1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載北師版二年級上數學數松果公開課教案教學反思本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、教材內容北京師范大學出版社第三冊數學 第二單元 乘法口訣第一節數松果。二、設計思路本節課我由“數松果 ”的具體情境導入，在學生已有的基礎上，引導學生通過5 個 5 個地數，列出相應的算式并根據得數的規律編出相應的乘法口訣，突破難點。再指導學生通過觀察列出另一個乘法算式。讓學生知道根據一道乘法口訣能列出兩道乘法算式，突破難點，實現目標。三、

2、教學目標1、知識與能力（ 1）結合 “數松果 ”的具體情境，經歷5 的乘法口訣的編制過程，掌握5 的乘法口訣。（ 2）培養學生合作、交流、自主探索的意識和習慣。（ 3）培養學生的競爭能力和數感。2、過程與方法（ 1）進一步理解乘法的意義。（ 2）使學生知道5 的乘法口訣的。3、情感態度價值觀（ 1）使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。（ 2）懂得數學是生活的需要，數學于生活，應用于生活。四、教學重點：掌握 5 的乘法口訣。五、教學難點：5 的乘法口訣的編制。六、教學準備：多媒體。七、教學過程：1 創設數松果情境，導入新課：2提出問題，探究新知：（ 1）提出問題。師：看著主題圖，你能提出哪些數

3、學問題？生 1：一共有多少個松果？（ 2）確定研究主題，尋找解題策略。師：有什么好辦法解決這個問題嗎？生： 可以數一數，算一算。 師： 那可以怎樣數呢？ 1， 2， 3， 4， 1 個 1 個地數。 55，105， 155，205， 連續加 5算出得數。 5，10，15，20， 5個5 個地數。一五，一十，十五，二十， 也是 5 個 5 個地數。師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法？為什么？生：我喜歡5 個 5 個地數，這樣簡便。師：你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585 =409 5=455 1=55 2=105 3=155

4、 4=205 6=305 7=35 5 8=405 9=45師：剛才我們根據松果的排數，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？生1：算式和得數都有一定的規律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。（學生討論。）生1：多讀幾遍就能記住。生 2：想著圖記：1 排有 5 個松果， 2 排有 10 個松果 生 3：記住1 個 5 是 5， 2 個 5 是 10師補充：這是根據乘法的意義來記的生 4： 記住每個乘法算式中都有乘數5。 積一個比一個大5，就好記了。生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五 五九四十五。師：你怎么知道的？

5、生：鉛筆盒上有。師：利用口訣順口、方便。（手指板書：1 5=5）1 個 5 是 5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五 ”。 （師板書）你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。師：剛才我們學習的5 的乘法口訣是誰編出來的？生：我們自己。師：你們真棒！大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規律，你們愿意把它們找出來嗎？生1：我們組發現上下兩句口訣之間的積，都相差 “ 5。師：觀察得很”仔細！為什么會這樣呢？生2：每次都多了1 個5！多了1 排松果嘛！生3：我們組發現“五五二十五”這句口訣是5 個字， “四五二十”是 4

6、個字，第一句口訣“一五得五 ”中有一個 “得 ”字。師：為什么這樣編口訣呢？生4：為了順口、好記，口訣都是四五個字。師：你的想法有道理，我們可以利用自己發現的規律來記住這些口訣。5 的口訣有幾句？如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦？誰能教教老師？如果忘記五六是多少呢？3鞏固練習：（1）教師和學生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車 ”背口訣。（ 3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。（ 4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。4綜合應用：師：在實際生活中，你發現有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？（學生思考后互相提問。5課堂總結：師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？6.板書設計：數松果1 5=51 5=5 一五得五25=1052=10二五一十3 5=155 3=15 三五十五45=2054=20四五二十5 5=255 5=25 五五二十五6 5=305 6=30 五六三十7 5=355 7=35 五七三十五8 5=405 8=40 五八四十9 5=455 9=45 五九四十五本文從網