1、如何提高初中生英語聽力水平隨著中學英語新教材、新教法的運用，加上小學階段英語課程的正常開設，初中學生英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年初中英語中考中我們發現，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。提高學生聽力水平不但影響到學生的中考成績，更關乎到學生的未來發展，如何提高中學生英語聽力水平已成為擺在廣大英語教育工作者目前的一項迄待解決的重要課題。一、在學生聽力培養中，存在的具體問題有以下幾個方面（一）基本語言問題學生沒有掌握正確的發音、充足的詞匯量及相關的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學生剛開始學習時

2、就沒有掌握單詞的準確發音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異。英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當大。我國英語教學基本采用英國語音教學體系。近年來， 隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學生因不熟悉英美語音差異，就產生了聽力障礙。語速障礙。中學生平時學習都以課文磁帶為準，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉移等有關語音語調變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓練時就應該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學生英語詞匯量大小，掌握的準確程度，直接影響聽力理解。(二)文化背景知識問題語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學

3、生具備一定的英美歷史和語言文學知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語 (Thanking) 、告別 (Farewell) 等，中西方表達不盡相同。(三)母語干擾的問題許多學生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應速度和記憶效果。(四)聽力習慣問題聽力主要目的就是弄懂所

4、聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。（五）心理因素的問題 聽力理解過程也是較復雜的心理活動過程。心理學認 為，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態時，就易產生恐懼的心 理，從而使原來可以聽懂的內容也受影響。另外，外部環境 也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。二、訓練學生聽力的策略 （一）重視語言知識的傳授 首先要把好語音關。音標基礎的好壞直接決定了語音、 語調的好壞。其次注重朗讀技巧的訓練和培養。最后要鼓勵 學生多記憶單詞。詞匯學習要邊學邊記，最好是根據拼讀規 則來記憶。（二）創設

5、情景，營造生動活潑的聽力氛圍 教師可創設小的舞臺劇，利用豐富的表情，必要的姿態 語，幫助學生去理解。這樣可以達到事半功倍的效果。（三）經常進行視聽結合的訓練把眼看和耳聽結合起來，訓練學生聽英語可幫助學生進 行形象思維，促進學生耳聽意會。初中英語新教材提供了大 量的實物圖示。在每單元對話教學中可采取視、聽結合的方 式，在培養學生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點突出學 生的聽說能力。（四）加強英語課堂聽力教學力度盡量用英語授課。在英語教學中，教師應盡量用由簡到 繁、由易到難的語言組織教學，可適當運用母語。讓學生多 做如下練習：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內容，學 生根據相應信息作出相應的動作和

6、表情。聽音跟讀，教師在 播放聽力內容的同時，讓學生模仿錄音跟讀并反復練習。聽 音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關問題， 然后放音，聽一、二遍之后要求學生在聽清的基礎上做出回 答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學生只是 聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學生跟寫；第三 步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學生檢查聽寫。聽 音復述，要求學生根據聽到的內容，用自己的話轉述。這是 一種在聽力理解的基礎之上進行的再創造活動，比較適用于 初三學生。聽音討論，當學生通過兩次對文章的感知之后， 教師可先讓學生獨立完成訓練題，然后再分組討論答案。通 過討論，可相互補充，相互幫助達成共識

7、。如遇爭論不一的 問題，教師可讓學生再聽有關材料的相關內容，直到聽懂為 止。（五）開辟課外練習聽力的天地 聽對話、課文原聲錄音磁帶。 聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。 定時收看電視英語小節目，于情景中培養聽力。成立校園廣播站，用英語播放學生熟悉的東西，好人好 事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。成立英語興趣小組，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發興趣，開闊視野，發展智力和個性，培養聽說能力。經過調查和研究，最受學生歡迎的課外活動有：觀賞英語節目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節目的錄像帶，影碟等。因為我國中學生在學習英語過程中，缺少與 native?speaker直接交流的機會，觀賞英語節目在一定程度上能夠彌補這方面的不足。有利于學生形成正確的英語語感。其次，隨著多媒體教學的運用，我們可使用英語資料片進行聽力訓練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優美、歌詞生動形象等特點。經常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學生水平，每天大聲給學生讀一段或一章，學生只需要聽故事，老師隨時寫下學生聽不懂的詞語。這一活動深受中學生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產生像看電視連續劇時