1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 執(zhí)教者張渭茹 執(zhí)教時(shí)間2015年3月13日?qǐng)?zhí)教科目語(yǔ)文 執(zhí)教年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容泉水教學(xué)目標(biāo)1、 抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段，感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。2、 體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。3、 通過(guò)讀詞、品詞、用詞及說(shuō)話，寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，品味句子，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私。難點(diǎn)：體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)精神，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課 時(shí)第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 PPT出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2、 PPT出示本課優(yōu)美的短語(yǔ)指名認(rèn)讀。3、 學(xué)生擴(kuò)充幾個(gè)優(yōu)美的短

2、語(yǔ)：（ ）的（ ）二、細(xì)讀課文，感悟泉水的特點(diǎn)。1、 自讀課文，思考：泉水都流到哪里？他遇見(jiàn)了誰(shuí)？要流向哪里？2、 學(xué)生匯報(bào)交流，教師歸納板書(shū)。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園，靜靜的山谷，大海里相見(jiàn)3、 請(qǐng)同學(xué)們讀出文中相關(guān)的語(yǔ)句。4、 質(zhì)疑：泉水是帶著一種怎樣的心情來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界？你從哪句話中體會(huì)到的？指名朗讀課文第一自然段，體會(huì)“沖出”5、 自讀課文25自然段，說(shuō)說(shuō)你讀出了泉水的哪些特點(diǎn)？6、 學(xué)生讀文勾劃，匯報(bào)交流，教師歸納板：多、清、甜、美引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)：很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美練習(xí)用很（）很（）說(shuō)話。7、 指導(dǎo)朗讀課文2-5自然段中泉水說(shuō)的話，體會(huì)泉水的特點(diǎn)

3、。三、品讀課文，體會(huì)泉水的奉獻(xiàn)精神。1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文25自然段，看看泉水這一路上都做了那些好事？2、 學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)自然段中的句子。泉水說(shuō)：“喝吧喝吧，我的水很多很多教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程泉水說(shuō)：“照吧照吧，我的水很清很清泉水說(shuō)：“喝吧喝吧，我的水很甜很甜泉水說(shuō)：“唱吧唱吧，我的琴聲很美很美3、 讀完這些句子，你喜歡泉水嗎？為什么？4、 男女生分角色朗讀，體會(huì)泉水的大方、無(wú)私、助人為樂(lè)。5、 師生分角色有感情地朗讀25自然段。6、 展開(kāi)想象，練習(xí)表達(dá)：泉水流過(guò)（ ），他看見(jiàn)了（ ），他說(shuō)：“（ ）。”7、 做了這么多好事？泉水有抱怨嗎？他累嗎？你從哪兒體會(huì)到？8、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第六

4、自然段，體會(huì)“歡快”。四、學(xué)文收獲。1、學(xué)完課文，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么？2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎樣幫助那些有困難的人的？五、作業(yè)：1、背誦課文2-5自然段。2、抄寫(xiě)本課優(yōu)美的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)5、泉水水池（多）平地（清）山谷（甜）大海（美）大方、無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè) 教 學(xué) 反 思 執(zhí)教者張渭茹 執(zhí)教時(shí)間2015年3月13日?qǐng)?zhí)教科目語(yǔ)文 執(zhí)教年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容泉水泉水一課，描繪了四幅場(chǎng)景，意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感，語(yǔ)言清新明快，韻律感強(qiáng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)讀文感悟泉水一路的奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)后的快樂(lè)心情。在教學(xué)此篇課文時(shí)，我緊扣泉水的特點(diǎn)和泉水的奉獻(xiàn)精神，

5、讓學(xué)生反復(fù)地讀文，從文章中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，并采用不同形式的朗讀讓學(xué)生從讀中感悟泉水的大方、無(wú)私、和幫助別人后的快樂(lè)心情。但是在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上不夠精煉，提法也不符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平，因此教學(xué)中，學(xué)生雖能回答對(duì)問(wèn)題，但有點(diǎn)死板，課堂氣氛不夠活躍。另外，老師的語(yǔ)言有些生硬，親和力還很欠缺，整個(gè)課堂，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)不是很輕松。在今后的教學(xué)中我會(huì)逐步去改進(jìn)這些不足，爭(zhēng)取尋求一條適合低年級(jí)兒童教學(xué)的風(fēng)格和教學(xué)方法。教 學(xué) 點(diǎn) 評(píng)王老師：以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)，放手讓學(xué)生讀文、勾劃，注重了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；字詞教學(xué)比較扎實(shí)，讓學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)，擴(kuò)充短語(yǔ)積累，既依托課本知識(shí)，又超越課本知識(shí)。張老師：教學(xué)設(shè)計(jì)有點(diǎn)拔高學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知水平，讓他們?cè)谡n堂上能輕松大膽地看展學(xué)習(xí)活動(dòng)。向老師：教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)。但課文的朗讀用注重多樣化，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。石校長(zhǎng)：能注重課堂上隨時(shí)生成的問(wèn)題，及時(shí)糾錯(cuò)，指導(dǎo)，注重了語(yǔ)文工具性和人文性