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文檔簡介

1、金色的草地教學設計【預設目標】、理解詞語和句子，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。、結合文理解，學習四個生字。、有感情地朗讀文。【教學過程】一、出示題，讀題質疑、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，齊讀。、讀了題你有什么疑問或想法？二、初讀文，整體感知、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀文。（讀之前讓學生相互提提初讀文的要求。）、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。、再讀一讀文，說說讀了文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？（結合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機

2、學習生字“絨”。）三、研讀文，體會情感第一自然段：、為什么草地會是金黃色的？、找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。第二自然段：、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。播放蒲公英四處飄散的樣子。、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（播放無數蒲公英飄散遠去的情景。）、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段：、指名一生朗讀，看看你發現了什

3、么？自由說。、出示填空題：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。同桌互相說一說。指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。、齊讀本段。第四自然段：齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）四、小結學了這篇文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊？五、機動摘抄好句子。【葉老師的建議】因為我不熟悉這篇文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜文內容的，呵呵老師厲害吧？、可以把題教學和整體感知及第一段的學習結合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀文，學習第一段。、第二段的學習表演太多，而且是重復的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花

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