1、如何提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線(xiàn)。因此,對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。正因?yàn)槿绱?多少教師都不惜余力地“八仙過(guò)海,各顯神通”，以求找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”，我也是其中的一員。通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐與思索探求,終于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)表我的淺陋之見(jiàn)。一.            了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r,掃出學(xué)生心理困惑小學(xué)階段,是學(xué)智力與心理

2、發(fā)展的最佳時(shí)期,學(xué)生常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,而這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)的指導(dǎo)往往會(huì)使其困惑無(wú)法安心學(xué)習(xí)。因此，教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的，也是十分必要的。俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們要想讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生聽(tīng)信自己，特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心大姐”，為其排憂(yōu)解難，讓學(xué)生走出困惑的池沼，讓其一身輕松地學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。如果，這時(shí)教師做不到這一點(diǎn)，不能排除學(xué)生心中的困惑，即使你用強(qiáng)硬的手段逼著他學(xué)也只不過(guò)是“管得住人管不住心”其至造成師生矛盾，因此，作為教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想使教與學(xué)和諧，就必須做到這點(diǎn)，也只有做到這點(diǎn)，才可望提

3、高教學(xué)質(zhì)量。二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣什么樣的故事最精彩？什么樣的故事最吸引人？我想你一定知道答案：情節(jié)生動(dòng)有趣，跌宕起伏的故事。那我們何不換位思考一下：學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢？因此，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動(dòng)、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。人們不是常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：（一）課堂導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。

4、好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思考、欣賞音樂(lè)、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。（二）上課形式靈活多變現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來(lái)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生需求。如：上課時(shí),除了課堂教學(xué),還可采取課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課、親身實(shí)踐操作課、觀賞課、觀摩課等等,反正就是你能想出幾種就盡量想、盡量做,目的就是讓你的課堂形式多姿多彩。（三）對(duì)學(xué)生多激勵(lì)少批斥“任何人都喜歡聽(tīng)好話(huà)”這是不可否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此.因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指斥。你的鼓勵(lì)說(shuō)不定能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信,讓一個(gè)不成器的學(xué)生成器,讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此,想提高教學(xué)質(zhì)量的教師用用你的“掌聲”與“鮮花”吧!因此,作為一位合格的教師應(yīng)該多給學(xué)生些激勵(lì)與鼓勵(lì),這不僅可以給學(xué)生無(wú)窮的精神動(dòng)力,還可以讓學(xué)生重拾自信,更能提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量