1、認識圓教學設計實驗小學 蔣應坤教學內容：人教版六年級（上）冊第5658頁“認識圓”。教學目標:1、知識與技能：（1）使學生認識圓以及各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑和直徑的關系。（2）初步學會用圓規畫圓，培養學生的作圖能力和空間想象能力。 2、過程與方法：讓學生經歷通過折疊、自學等方法掌握圓的各部分名稱，通過觀察、畫、測量，比較等方法發現圓的特征等過程，初步體驗圓在實際生活中的運用。3、情感態度與價值觀：在學習的過程中，感受數學知識與實際生活之間的聯系，讓學生感受生活中處處有數學，建立能用數學解決實際問題的自信心。教學重點、難點：1、重點：理解和掌握圓的特征，學會用圓規畫圓的方法。2、難點：理

2、解圓的概念，歸納圓的特征。教學準備：教師：課件學生：直尺，三角板、圓規、圓形紙片、圓形物體、剪刀等教學過程：一、情境導入（教師播放課件）觀看動物運動會，提問：誰贏了？說說為什么它贏了？（小熊贏了，因為它的車輪是圓形的）。這節課我們就來認識圓。二、明確目標師：在生活中你見到了哪些圓？（學生舉例，師出示課件）你想了解，學習有關圓的哪些知識？歸納得出學習目標：（課件出示）1、知道圓的各部分名稱，會用字母表示圓心、半徑與直徑；2、能說出同圓或等圓中半徑和直徑的關系；3、能正確熟練地掌握用圓規畫圓的步驟。三、嘗試探究出示探究提示：1、拿出你手中剪的圓，給大家介紹你是怎么剪出來的？并摸一摸有什么感受？2、

3、把手中的圓進行對折，使上、下兩部分完全重合，打開再對折，反復幾次，你發現了什么？3、說一說折痕相交的一點、折痕、折痕一半（端點到相交點）分別叫什么？共有多少條？用字母怎樣表示？ 4、請你量出半徑和直徑的長度，發現它們之間有什么關系？用字母怎樣表示？5、在大小不等的圓里，你研究半徑與直徑的關系還存在嗎？量一量再說明理由。6、你認識畫圖工具圓規嗎？請你自學P57頁的內容，想一想怎樣用圓規畫圓，并在草稿紙上畫一個圓，你能說說你畫的圓的半徑是多少嗎？7、想一想：圓的大小和位置由什么決定？8、通過你畫圓，你能總結一下圓是一個什么樣的圖形嗎？四、交流點撥學生交流，教師出示課件，逐一展示各個知識點。1、我們

4、把圓中心的這一點叫做圓心。用字母“O”表示。2、連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。用字母“r”表示。3、通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母“d”表示。4、d2r rd/2 5、在同一個圓里或者等圓里，d2r rd/2 ，在大小不等的圓里，這種關系不存在。6、學生交流畫圓方法，教師播放課件加以鞏固。7、得出：圓是由曲線圍成的封閉圖形。8、說說這節課學到了哪些知識？（課件展示填空）五、練測反饋1、指出下面各圓的半徑和直徑，并用字母表示（見課件）。2、填空（圖見課件） （1）（ ）號線段表示直徑。（2）（ ）號線段表示半徑。（3）兩端都在圓上的線段中，（ ）最長。3、判斷（1）在同一圓內可以畫100條直徑。 （ ）（2）所有的圓的直徑都相等。 （ ）（3）等圓的半徑都相等。 （ ）（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 （ ）（5）半徑是射線，直徑是直線。( )4、對口令r3.2cm dd5m r=r1.9dm d5、探究題：動物運動會為什么小熊贏了，為什么