1、新添鄉(xiāng)中心小學德育工作實施細則為在我校高效課堂建設中，切實調(diào)動學生學習的自覺性、 積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，切實起到德育工作的保障作 用，特制定德育工作實施細則：一、工作目標在高效課堂建設中，德育工作要堅持“以人為本，德育為 首、全面發(fā)展，全員育人”的指導思想，以“制度管理為基礎” “自主管理為核心”、“文化引領(lǐng)為策略”，實現(xiàn)教師真正感 受到職業(yè)的幸福，落實學生的自主管理。二、工作內(nèi)容學校高效課堂建設德育工作的主要內(nèi)容包括學生的法制 教育、養(yǎng)成教育、思想品德教育、安全教育、心理健康教育等 方面。1法制教育。學校充分利用校園廣播、集會時間對學生 進行學生公民意識、守法意識、權(quán)利義務意識、自我

2、保護意 識等方面的教育。2、思想品德教育。以思想品德課為主陣地對學生愛國 主義、集體主義、社會主義、道德、自信、感恩、生命科學 觀、未來美好愿景等方面的教育。3、養(yǎng)成教育。各班充分利用周會課對學生進行學習習慣、 行為習慣、生活習慣、禮儀禮貌、勞動技能等方面的教育。4、安全教育。學生防災、交通、食品、衛(wèi)生、網(wǎng)絡等方 面的教育活動。5、心理健康教育。各班主任要上好心理健康輔導，課對 學生不良心理活動的矯正、心理壓力的釋放緩解、各種心理障 礙的排解和心理疾病的治療等。三、隊伍建設1、德育隊伍建設（1）班主任隊伍建設。認真貫徹中小學班主任工作規(guī)定，學習專業(yè)理論，加強自身師德素養(yǎng)，不斷提高班主任工 作的

3、科學性和藝術(shù)性；建立完善的班主任選聘、任免制度，確 保把優(yōu)秀、骨干教師選聘到班主任工作崗位；建立班主任學習、培訓、交流等制度，進一步提高班主任的業(yè)務能力與管理能力； 明確班級管理“導師制”、“雙班主任”與班主任家訪制度， 充分發(fā)揮教育的整合效應，形成班級管理合力；優(yōu)化班主任表 彰和激勵機制，充分發(fā)揮班主任的榜樣示范作用，切實提高班主任工作待遇。（2）教師隊伍建設。組織廣大教師深入學習和貫徹中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），讓廣大教師全面了 解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高 師德素養(yǎng)；將學習規(guī)范的內(nèi)容和要求列入教師的繼續(xù)教育 計劃，把教師貫徹落實規(guī)范的情況列為教師

4、崗位責任制的 要求，定期考核檢查；學校全體教職員工利用各自崗位的工作 性質(zhì)、內(nèi)容，采用不同方式言傳身教、率先垂范，形成全員育人的良好氛圍（3）家長隊伍建設。通過投票選舉不同層面的家長代表 組建學校、班級家長委員會，建立家校結(jié)合的德育機制，通過 多種形式，讓家長參與學校管理工作；采用不同的方式向家長 介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，幫 助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。2、學生自主管理隊伍建設（1）自主管理機構(gòu)。在大隊部的基礎上成立“學校學生自主管理委員會”、“年級學生自主管理委員會”、“學生自主管理班委會”等機構(gòu)；學校要為學生多層次、多渠道、多方 位發(fā)揮自主性提供自主管理平臺；

5、在教師的指導下，圍繞學校 的中心工作，進行學校、年級、班級管理和自我管理，教育和 自我教育、服務和自我服務。（2）自主管理人員。班主任與學科教師配合組織、學生自 薦、班級全體學生民主投票推選品學兼優(yōu)、自律意識強、富有 管理才能和興趣的學生若干名，成為學校各層面學生自主管理 委員會成員，參與學校、年級、班級紀律、衛(wèi)生、活動、學習 等管理工作。四、工作途徑高效課堂建設德育工作途徑主要包括德育課程開設、德育 實踐活動、課堂教學、關(guān)愛幫扶、文化建設、激勵評價等六個 方面。（一）、德育課程開設。學校必須按照課程計劃開齊開足思想品德課，不得減少課時或挪作它用。（二）德育實踐活動。組織學生到德育教育基地、會

6、寧教育展覽館、敬老院、街道辦（小區(qū)）、特殊學校等地進行參觀或開展公益活動；組織 學生開展春游（秋游）、遠足等社會實踐活動。（三）課堂教學1、各學科教師在政治、思想、道德方面要做學生的表率，課堂教學教師要分層設計可行合理的教學結(jié)構(gòu)（步驟、程序 等），以學生為主體、學情為主導、教師為助推，通過自主學 習、討論展示、檢測反饋等基本環(huán)節(jié)，在實現(xiàn)學生自主高效學 習的同時，融合同學間情感的互換、 友誼的深化、真摯的贊美， 展現(xiàn)團隊作戰(zhàn)的精神和力量。2、將教育內(nèi)容逐步滲透到學生的學科學習中，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機整合。3、減輕學生學業(yè)負擔，結(jié)合學生的特點，設計具有選擇 性、實踐性、體驗性、教育性等類型的作業(yè)，促進學生身心健 康發(fā)展。4、引導學生把課堂學到的知識與實際行為相結(jié)合，規(guī)范學 生的學習行為習慣；關(guān)注問題學生的課后反應，有目的、有計 劃的與其談話，耐心地咨詢、輔導個別學生解決學習中出現(xiàn)的 問題；及時撰寫教后反思，總結(jié)經(jīng)驗，反思教學。5、克服教師