1、大興縣高中三年級教學思路 一、教學指導思想以基礎教育課程改革綱要（試行）為指針，以普通高等學校招生全國統一考試山東省卷考試說明為依據，面向高考，夯實基礎，著眼能力，提升科學素養，提高教學和升學質量，穩步推進素質教育，辦人民滿意的教育。二、教學時間安排3月上旬結束一輪復習，5月上旬結束二輪復習，5月中旬至高考進行三輪復習。三、教學策略（一）認清形勢，提高教學質量必須旗幟鮮明全省素質教育工作會議以來，省教育廳相繼出臺了一系列規定和措施，這些規定和措施的主要部分是對以往黨和國家關于實施素質教學方針和政策的重申，充分體現了社會和教育內部要求教育本質回歸的呼聲。我縣在高中教學工作方面所采取的一系列決策與

2、措施，同省素質教育會議精神和重大舉措是完全一致的，是符合莒南高中教學實際的，是行之有效的。可時至今日，一些本來很清楚的問題在個別教師那里還很模糊，這些問題主要是圍繞著高考和考試：一是推進素質教育不能講高考，二是不能講考試，似乎講就是不符合省里精神，就是應試教育，這種認識是很偏面的，對高三教學也是有害的。我們必須清晰地認識素質教育與高考的關系，素質教育不能回避高考，高考是國家考試，高考對高中教學的引導作用是客觀的、不以我們的意志為轉移的。隨著高考制度的不斷完善，高考命題的不斷改革，高考也必定成為高中素質教育的助推器；我們必須根據素質教育的要求抓好高三復習工作，爭取高考的好成績。我們應該科學用好考

3、試的手段，使之成為推進素質教育、提高教學質量的重要的有利因素，避免其負面影響。在當前形勢下，我們務必頭腦清醒，腳跟站穩，旗幟鮮明，措施跟上，使我縣在推進素質教育工作的同時、實現教學質量的步伐攀升。（二）創新管理機制，有力保障教學工作1強化年級組的實體地位，充分發揮年級組的管理職能目前我縣的國辦高中學校規模較大，實行分級部管理已是大勢所趨。因此，學校要不斷加強年級組的實體地位，要使年級組真正擁有選聘教師的權利、管理班級和備課組的權利、調整分配課時的權利、進行評估獎懲的權利，真正實現責、權、利的有機統一。充分發揮班主任的作用，強化班級管理一要每天堅持“六個必到”。每天早操必到、早飯后上第一節課前必

4、到、下午第一節上課前必到、晚飯后上自習前必到、午休時必到、晚休時必到。一方面維持教室和宿舍里的安靜，為學生學習創造條件，另一方面及時找學生談心交流。我們追求的目標是，無縫隙管理、零差錯率。二要認真填寫好班主任工作手冊，班主任把學生的父母姓名，家庭電話，行為表現，學習狀況，思想動態記錄在案，以便進行家訪和有的放矢的開展教育教學工作。三是除了定期召開好班級教導會外，每周還要召開一次主題班會，班主任要做到“五有”有計劃、有主題、有案例、有鞭策、有激勵，選準召開的時間，確定好主題，準備好內容，安排好形式。形式要多樣化，可以邀請學校的校長做報告，也可以邀請有成就的學生家長做報告，也可以班主任互相交換召開

5、，也可以學生自己組織召開，通過主題班會使學生達到“四有”有信心、有壓力、有干勁、有措施，從而激發其內驅力，以便取得理想的學習效果。進一步加強教師培訓，提升教師的教學能力各學校要加大對青年教師的培養力度，在選聘高三教師時，要大膽啟用青年教師，給青年教師派任務壓擔子，高三教學過程，也是培養青年教師的過程，青年教師精力充沛善于接受新事物，勇于創新，敢于挑戰自我，易于與學生心靈溝通，從而取得優異的成績。因此，要努力把青年教師推上高三教學的第一線，在實踐中鍛煉，在鍛煉中提高教學能力。要采取切實可行的措施，加強校本教研，搞好集體備課，備好課是上好課的前提，搞好集體備課是大面積提高教學質量的重要保證。開展集

6、體備課活動，要把重點繼續放在對課標、考試說明及學案的研究和把握上，放在對教材教法的研究上，放在對新高考方案及近幾年高考題的研究上，放在練習題、檢測題的選編上。要通過集體備課，依據課標和考試說明確定出每一個知識點的教學深廣度，設計出每一個知識點可能出現的題型，并制定出每一個知識點在新授課、一輪復習、二輪復習和回扣基礎階段應分別達到的教學目標、應分別進行有針對性的訓練。通過集體備課優化教學方法，充分落實學生的主體地位，培養學生的學習能力，達到課上精講、精煉、精評，給學生留出相對充分探究、歸納、反思的時間。在搞好集體備課的同時，還要注意發揮個人的優勢，搞好個體備課，體現出教師的個性特長，努力使我們的

7、高三課堂豐富多彩，充滿靈氣。各學校都要實行集體備課業務教干把關制，認真審閱主備人的教學詳案，合格的要簽上名，并要求在規定的時間召開，此外，還要直接參加集體備課的全過程，并在集體備課記錄本上簽名；集體備課最好是另找單獨的場所，不要在原備課組里進行，以便使教師集中精力，提高效益。搞好“培優、促邊、補弱”工作，努力擴大優生面隨著教育水平的不斷提高，社會各界越來越關注名牌大學和重點本科的考取人數，家長希望孩子上重點本科的愿望也越來越強烈，因此，各校要在抓好普通本科進線人數的同時，要努力提高重點本科進線人數。各校要借鑒外地“拔尖子”、“促脖子”、“提肚子”的策略。對于精力旺盛的尖子生，可以集中到一個宿舍

8、里，在宿舍樓上設立自修室，讓他們適當延長學習時間；對于有望沖刺名牌大學和參加奧賽的尖子生，班主任和科任教師要像導師帶博士生那樣，像家庭教師那樣，像父母那樣，進行全程、全方位的教育和關懷，多與他們面對面的交流、輔導、鼓勵，讓他們對沖刺名牌大學或拿奧賽獎牌充滿必勝的信心；各校要召開尖子生經驗交流會，每次大考之后，要給成績突出的尖子生披紅戴花，激勵他們更加積極投入的參入學習；通過制定獎懲方案，鼓勵教師齊心合力抓尖子；班主任和科任教師除了給尖子生編制適當自助餐作業外，還要盡量給他們創造相對寬松的學習環境，讓他們有相對充足的時間，開闊視野，拓寬加深，自學提高。“邊沿生”是一個相對集中的升學群體，抓好了，

9、“上”則一大片；抓不好，“下”則一大群。學校要進一步完善以班主任為核心的班級教導會，對“邊沿生”加強“會診”，找準他們的優勢和不足，訂出具體措施，齊抓共管，抓出成效。歷年高考的實踐證明，“弱科”是造成考生落榜的重要原因。對弱科生的幫扶工作，要責任到人，要把“弱科”生的名單打出來，發給有關的任課教師，讓任課教師明確對象，對癥下藥；可以組成虛擬班，在規定時的時間和地點，由專人進行輔導，集中解答學生的問題；學校要定期檢查“補弱”的效果，對成績突出的要實行重獎。對學生進行“三個教育”（信念教育、感恩教育和養成教育），為學生提供源源不斷的精神動力一是信念教育。在高考競爭中，“洗腦”戰已經悄然興起，誰搶先

10、對學生進行行之有效的理想信念教育，誰將成為未來高考競爭的弄潮兒，否則，就會被淘汰出局。教育學生樹立遠大的理想，相信自己的潛力是無窮的，只要努力就一定能成功。把學生的理想具體的化為小的學習目標。其具體的辦法有：讓學生把決心書、宣誓詞上墻，奮斗目標等上桌；利用名言警句，校長、老師寄語，來自學生的凡人凡語來激勵學生。繼續開展好三分鐘演講，課前一支歌，跑步喊口號，集體宣誓，國旗前的講話、每日三醒（我來是干什么的？我將怎樣干？我干的結果如何？）等活動。各個班都要有自己的誓詞，宣誓活動要經常化、規范化、制度化，誓詞的內容最好是來自學生，根據各個階段的實際情況定期更換。班主任、備課組長、任課教師都要有自己的

11、奮斗目標，并把目標張貼到宣傳欄里，以此來鼓舞學生。每次大考之前，舉行班級之間及班內學生之間的相互挑戰、應戰活動；大考之后，將品學兼優學生上光榮榜，以此來給學生加油鼓勁、樹標立志。要在二輪驗收考試前后和高考前給學生各寫一封公開信。一方面對學生進行鼓勵、教育，另一方面把高考前應注意的問題交待給學生及其家長。開展“走進學生心理，傾聽學生心語”的活動。班主任每周與學生談話不少于10人，科任教師每周與學生談話不少于5人，教干教師只要一有時間就與學生交談，給他們一個渲泄的機會。二是感恩教育。感恩教育包括感恩父母、感恩老師、感恩身邊的人。學校要舉辦校園感恩節，感恩父母可以采取以下的做法：首先校長做動員講話，

12、然后讓學生家長和學生互相寫信，學生寫的信密封好，班主任收起來，在開家長會議的時候發給學生家長。繼爾，再讓學生家長給學生寫一封信。第三是通過主題班會進行討論，如何感恩。第四是以感恩為主題，自擬題目寫一篇作文，選出優秀的張貼到學校的宣傳欄里。第五是把每天的誓詞融進感恩的內容。三是養成教育。主要的是讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。要使學生養成有規律的作息，講究飲食衛生的良好生活習慣。在學習習慣方面，學會勞逸結合，答題規范，卷面整潔。面對練習獨立思考，限時完成；遇到疑難，勤于請教；今日有錯，今日糾；課堂上跟著老師走，自習時靈活處理搞獨奏。 要進一步完善教學評估制度，充分發揮好團隊綜合效能我們要制定

13、符合省素質教育要求的教學評價制度，應該從單一的成績目標評價完善到對教師教學過程和結果相統一的評價上來，應該加大年級組教干教師，備課組、教學組，班級各任課教師的捆綁評價力度，要在年級組、備課組、教學組、班級整體水平普遍提高的前提下，再鼓勵個人冒尖，從而變個體優勢為集體優勢，變局部優勢為整體優勢，變少數人的優勢為多數人的優勢，有效地消滅“弱師”、“弱科”、“弱班”的現象。評估結果要有助于構建高效課堂，有助于提升教師的教學能力，有助于形成教學合力，有助于提高課程實施水平。教干要經常的深入年級組、備課組和課堂，發現問題及時解決學校領導要經常與廣大教師和學生進行交流，虛心聽取師生的意見和建議，隨時檢查教

14、師的備課、上課、作業批改、課下輔導，學生的自習、晚休等情況，發現問題及時通報；要實行班主任晨會和周會制度，對存在的問題每天一通報，每周一總結，發現問題及時反饋、糾正。（三）精心研究，優化教學策略，確保高三教學科學性、高效益加強“三情”研究，確保科學備考（）加強“考情”研究，確保正確備考方向加強對新高考方案中“1”的研究，形成“基本能力”最大備考合力。“3x1”新高考方案中的“1”，是考查學生的“基本能力”，盡管它在總分750分中僅占60分，但是也應該引起我們的足夠重視。“1”中的題目基本上是“門檻題”，即入了門就基本上就會做，其主要的命題方式是以研究性學習為骨架，以學科知識為血肉。因此，各學科

15、都要重視研究性學習的教學，要讓學生掌握研究性學習的基本程序和基本方法，對教材中的研究性題目要引起足夠的重視，要以此為案例把研究性學習落到實處。研究全國考試大綱和山東卷考試說明，明確考什么。要準確把握復習的正確方向和主體內容，必須研究好山東卷考試說明。各科學的考試說明指出了命題指導思想，提出多項學科能力要求，規定了考試內容范圍及要求。研析高考試題，體會怎樣考。從高考試題中獲得的信息與體驗是最直接、最感性的。運用大規模考試的命題理論與技術，學習和研析近三年山東卷試題，體認學科能力在高考題中的體現方式和考查形式，找出高考命題的一般規律和近三年命題的演變軌跡，為科學備考復習提供有效的依據。研析高考試題

16、不僅要逐一分析每個題目的題型、試題背景材料、問題切入點、知識考點及能力考查水平，還要善于從不同切入點繪制細目表，從總體上把握試卷中知識、方法和能力的分數權重，剖析命題特征與技術，領悟高考試題的導向。研究招生計劃，合理確立教學起點。近年來，隨著招生制度的改革，本科招生比例在不斷的增加，高三復習教學要針對招生計劃的變化要適當地調整教學的起點，要照顧到絕大多數學生，要明確沒有大多數學生有效地參與學習，就不可能形成濃厚的學習氛圍，沒有濃厚的學習氛圍，好學生也會被差生同化。如果把升學群的范圍確定的太小，教學起點太高，就會出現優生越抓越少的現象。（）加強“學情”研究，提高備考針對性 復習過程中，可利用考試

17、、問卷調查、訪談等方法，對學生的知識基礎、能力水平、學習態度、學習方法等方面實施調查，認真分析評估，明確學生知識的薄弱點、盲點，知識內在聯系和構建知識結構的障礙點，學科能力的缺陷點，情感態度價值觀的模糊點，制定相應不同的指導計劃，因材施教，提高備考的針對性。（）加強“材情”研究，確保復習內容的有效性目前，我省高中一些學科的教材是“一標多本”，盡管不同版本的教材都體現樂課標的要求，但有的差別較大，因此，“教材上有什么 ，就教什么”的傳統做法，不再適合新課程的要求。而高考是“多本一題”，即使用兩個不同版本的考生在高考時做同一套高考試題。必須指導考生處理好考試說明與教材特別是不同版本教材的關系，把教

18、材作為復習主要藍本，杜絕忽視、擯棄教材大搞題海戰術的不良策略。要“以標定學”，即依據課程標準指導考生復習，樹立課標意識，提高貫徹課程目標的自覺性，把課程目標體現和貫徹于教學活動中；弄清認知層次間的關系，弄清認識層次與教學重點間的關系；弄清探究性活動的教學要求層次間的關系，使課堂教學的實際操作有章可循。要“以考定學”，即依據考試說明指導考生確定復習內容；要“求同舍異定學”，“求同”即尋找人教版與中圖版教材的知識點的交集確定復習內容，“舍異”即依據課程標準和考試說明舍去兩版本教材的不同點，杜絕因使用不同版本教材而影響學生答題的負面效應。 優化備考策略，確保和諧高效備考（）科學規劃，夯實基礎，保證復

19、習的有序性和高效性現在的高三教學面臨著課時少，任務重的新情況，要特別注意防止急躁情緒，教學規劃要科學，合理分配課時，復習時要抓好核心概念和重要原理的全面復習，又要注重細節辨析。復習的重點在于引導學生運用精加工策略和比較、歸納等方法，突出相關概念之間的內在聯系，并通過網絡圖、流程圖或概念圖等形式呈現出來，使考生頭腦中的知識結構完整、層次清晰。教師要通過創造性的教學活動，給舊內容賦予新思路，給復習課注入新活力，深化對知識的理解，高效活化學生思維。（）構建和諧高效課堂，是提升教學質量的根本措施構建和諧高效課堂，是解決現實教學矛盾的根本出路，也是推進素質教育的內在要求。臨沂市教科研中心研究出版了自主課

20、堂高中課堂教學策略研究一書，各科都推出了課堂教學策略，每位教師要認真研究本學科課堂教學策略的指導思想、主要目標、基本依據等，明確不同課型的基本環節、操作要求和注意事項。每一課型的教學策略只為教師提供了一個教學活動的框架，其中教學目標的制定、教學內容的確定、教學方法和手段的選擇、教學環節的優化(可調換、合并、省略某些環節)、教學評價的指向，都沒有固定的答案，允許教師靈活掌握，這就為教師教學創造性的發揮留下了廣闊的天地，也呼喚著教師充分發揮主動性和創造性。學校要加強課堂教學的監控，防止教學工作出現的兩種趨向。一要防止課堂教學出現新形勢下的滿堂灌和課后作業的不堪重負。由于課時的減少，部分教師不是在提

21、高課堂效益上下功夫，而是在增加每課時內容量上找出路，兩節并作一節上，課后作業量倍加，使學生負擔不減反增，嚴重影響教學效果。對此，必須引起高度警覺，迅速予以糾正。要使教學做到精心設計每節課的教學內容、教學策略、教學環節，做到堂堂是精品，節節是樣板；精心設計每節課的作業，使之針對性強，做到題題有效用，個個是精華，練了有提高。二要防止隨著學生自主支配時間的增加而可能出現的教學管理上的無序狀態。省教育廳推進素質教育會議召開以來，學生自主支配的時間大量增加，有些學生不知怎樣做、怎樣學的問題，這必須引起我們高度關注，要特別注意幫助學生科學安排自主支配的時間，使之有計劃，有任務，有方法，有約束。做到天天生活

22、有設計，時時做事有目標，活動以后有檢查，自主發展求提高。（）努力創造條件，強化實驗教學實驗教學是我縣高中教學的薄弱環節，是影響理化生三科高考成績的因素之一，學校要千方百計地為理、化、生實驗教學提供必要的場所，要舍得花錢購置實驗用品，優先滿足高三對實驗教學的要求。物理、化學、生物教師要努力提高實驗教學的水平，要讓學生達到“三個掌握、五個會”，即掌握實驗的目的、步驟、原理；會控制條件，會使用儀器、會觀察分析、會處理數據并得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案。（4）科學理順學科間的關系，加強對技、藝、體、綜合實踐活動教學研究，全面提高教學質量切實科學地理順好語、數、外三科與綜合學科及綜合學科內部各個

23、學科的關系。綜合學科（理化生或政史地）是高考的重要增長點。各校要切實重視綜合學科的教學，不僅要建立起“文綜”、“理綜”大教研組，而且在教學時間、作業量等方面要通盤考慮、合理安排；要引導教師消除“學科壁壘”，加強合作，形成合力，減少內耗，提高效益；同時還要加強綜合科目教師之間的聯研、互學，努力開拓知識面，使他們在精通本學科教學的基礎上，逐步掌握相關學科的課程標準和教材，以適應教育改革與發展的新要求。今學年要對綜合科目訓練適當的早介入，讓學生早適應。在教學評估時要加大學科內部及學科之間捆綁的力度，充分發揮其內部潛能，激發其內部活力，提高教學的整體效益。要采取有效措施，加強對技、藝、體、綜合實踐活動

24、教學的管理。要嚴格執行新課程方案，開齊課程，開足課時，要堅持文化課與專業課一齊抓的原則，學校一把手要親自上陣，業務校長、教導主任具體負責，年級組長積極配合，后勤人員努力服務，做到“四個保證”經費保證、師資保證、生源保證、訓練時間保證，努力實現文化課與專業課的“雙進線”。在文化課與專業課的教學時間安排上，元旦前學習文化課與學習專業課的時間基本上均等；元旦至專業考試前，集中學習專業課；專業考試結束至高考，集中學習文化課，迎接文化課考試。在文化課的教學方面要堅持“四度”，放慢教學進度，減緩教學坡度，降低教學難度，拓寬知識廣度。對于藝體專業學生要強化管理，嚴格控制他們的“三閑”（閑思、閑聊、閑事）時間

25、，保證他們按時作息。對于專業課的學習，可邀請高校教師來學校上課，不要讓學生盲目到外地學習，確需要外出的必須由學校統一安排，教師帶隊集中管理，嚴禁放蜂式的到外地就讀。（5）抓好單元和模塊檢測，及時反饋教學考試是檢測教學效果和對教學進行評價的重要手段，符合國家課程方案的要求。省里和國家都反對以高考成績作為教學評價的唯一標準，反對教學過程中的頻繁考試，反對以考試成績給學生排隊，這也是我們以往所堅持的。要開展好單元和模塊的“雙過關”和查失分活動，不給學生留下任何盲點和死角。每個單元復習過后，都要進行單元檢測，對于學生的盲點和誤區要進行第二次過關，直至全作對，得滿分。每次大考之后，都要進行一次查失分活動，讓學生自我回顧總結，學校要為學生設計一個學情調查表，其主要欄目有：估計得分，實際得分，失分數量，失分原因，補救措施等，讓學生自己填寫，然后教師收看分析，為以后改進教學作為重要參考。對高三一輪驗收質量檢測，要高度重視，縣教研室將嚴格按市教研室的