1、買文具執教者 林棟培教學目標：1.結合實際情境，探索并掌握除數是整十數除法的算法，并能進行正確的 計算。2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學重點： 掌握除數是整十數（商一位數）除法的算法，并能進行正確的 計算。教學難點： 商的定位。教學過程：一、復習舊知：師：同學們，我們在三年級的時候學過除數是一位數的除法，不知道同學們掌握得怎么 樣，考一考就知道了。敢不敢挑戰？1.括號里最大能填幾？40X（ ）v14020X （） 11030X（ ） v1752.用豎式計算：（一、二組完成第一道。三、四組完成第二道。看哪個大組完成得又快又好。）（指名兩位學生板演。）69-3125-4師：看來同學們對

2、舊知掌握得不錯，真是愛學習的孩子！我相信這節課你們對新知識的 掌握也會很棒！二、創設情境，提出問題：師：現在淘氣和笑笑到了文具店里。在買文具的過程中會用到一些數學知識，你們愿意 幫助他們解決有關買文具的數學問題嗎？（板書課題：買文具）1.（出示主題圖）師：請認真觀察，從圖中你獲得了哪些數學信息？2.根據這些信息，你能提出哪些用除法解決的數學問題呢？（學生可能提出的問題：書包的單價是文具盒的幾倍？100元可以買多少個書包？80元可以買多少個計算器？計算器的單價是書包的幾倍？,）三、自主探索：1.用自己喜歡的方法計算：師：同學們提的問題都很有價值！ 我們先來解決“80元可以買多少個書包？”這個問題

3、。（1）獨立思考，用你喜歡的方法嘗試解答。（2）全班交流。（可能出現的方法：逐步相減；想乘法算式；除法）（3）肯定學生的想法，引出除法豎式的寫法。師：原來解決問題的途徑是多種多樣的，這是同學們善于思考的結果。這樣的問題可以 用除法來解決。你會用除法豎式來計算嗎？試試看。（4）求80元可以買多少個書包就是求80里面有幾個20。那么，“4”為什么寫在個位 上？（5）小組討論：“4”為什么寫在個位上？（6）學生匯報；根據學生回答進行引導。 （80元是8個十元，20元是2個十元，因為8-2=4,所以80-20 = 4）2.再次解決問題：師：淘氣有160元,可以買多少個計算器？（1）讓學生先估一估,商大

4、約是幾？（買的個數應該比5個多。）（2）用豎式計算。（3）討論：“5”為什么要與個位對齊？（4）交流，引導 （師：“160十30”結果有余數，“10”表示什么？怎樣寫橫式的結果？ 有余數的除法,要注意什么？）3.讓學生自主解決“試一試”的第1題。 師：同學們解決問題的能力真強，相信以下兩個問題也難不倒你們。（1）出示：你能算出600-30的結果嗎？說說你是怎么想的。（2）生獨立計算。（3）全班交流算法：4.質疑。四、鞏固練習：師：老師很高興， 我知道同學們都在努力。 沒有最好， 只好更好， 有信心做得更好嗎？1.解決“試一試”第2題。（投影學生的練習）（結合練習與板書，引導學生小結計算方法：除數是整十數的除法，先看被除數的前兩 位，如果被除數的前兩位比除數小， 就要看被除數的前三位。 除到被除數的個位， 商就 寫在被除數的個位上。）2. 80元可以買4個書包，160元可以買5個計算器。結合情境圖，你還能提出什么數 學問題？善于提問題的孩于是最聰明的孩子。 請在練習本上提出一個或多個數學問題并 解答。五、全課總結：這節課你學會了什么？你想提醒同學們計算時要注意什么？六、拓展延伸：淘氣用1 60元買文具盒，可以買到幾個？ （商可能是幾位數？ ） 你能解決這個問題嗎？七、作業：1.用豎式計算：60-2097-20475