1、我對“高效課堂”的認識1、教師應該變寫教案與寫學案 教案是教師依據對教科書和教學參考書的理解、 分析為自己 編寫出的一個“劇本”。對每節課的教學重點、教學難點、教學 步驟等都在教案中體現出來。 有的老師甚至把要說的每一旬話都 寫在教案上， 生怕講課過程中有遺漏。 一些老師講課都離不開教 案，甚至還有老師拿著教案照本宣科。 “劇本”寫好了，演員是 誰呢 ? 傳統課堂上整節課基本上是老師的獨角戲， 學生們成了觀 眾。老師往往又偏重于把學生當成吸收知識的容器進行灌輸。學 案是教師結合對教科書、教學參考書和對學生的分析，聯系社會 生活實際為學生編寫出的一個“劇本”。這個劇本的重點是設計 一個學生的學習

2、過程， 即把一堂課的知識設計成幾個小活動， 教 師在活動中引導學生通過活動建構知識。2、教師要在思想意識上和角色上轉變。 新課程教學要求鼓勵學生通過自學、合作學刀、探究性學習 獲得更多的課本以外的知識，發現和創造新知識。 因此在課堂上， 教師不能再像以往那樣以知識的絕對權威自居。 教師要意識到自 已在課堂上既是教育者又是學習者，師生互動，教學相長。教師 耍放下架子， “屈尊”將門已放到和學生平等的位置與學生一起 討論學習和提高。3、教師要以情感培養學生的興趣教師應該寓情感于課堂教學之中。 課堂教學中教師的情緒具 有強烈的感染力， 教師授課中的情感投入和學生聽課的情感投入 是成正比。教師親切的面

3、容、期待的目光、適當的手勢等教態， 一經學生的情感體驗，學生就會產生相應的情感共鳴。4、教師要賞識學生 新課程要求不但要把課堂還給學生， 充分發揮學生的主體作 用，而且要求教師要賞識學生。要把學生看成是發展的人，且具 有巨大的發展潛能的人。 所有學生心靈深處最強烈的需求一一渴 望得到老師的賞識。 賞識教育要求 : 優點不說不得了， 缺點少說 逐漸少。 賞識導致學生成功， 抱怨導致學生失敗。 賞識是每個學 生生命成長不可缺少的氧氣。 老師的目光應該一直盯在學生的優 點上。當批評減少而多多鼓勵和夸獎時，人所做的好事會增加， 而比較不好的事會受忽視而萎縮。即使贊美學生最細微的進步， 也比斥責學生的過

4、失要好得多。5、課堂上要培養學生的四種意識課堂上， 教師要注意培養學生的合作互助意識。 合作學習是 時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給 學生。也就是說，學生能說的就讓學生去說 ; 學生能做的教師就 不要代替學生去做 ; 學生回答問題無論對還是錯，教師不要急于 評判，讓學生自已去評判與總結 ; 對發言積極的學生要及時鼓勵， 決不能因為他們的答案與教師的標準答案不一樣就否定并傷害 學生的自尊心。學生一旦養成了參與意識，課堂氣氛就會活躍， 教師的勞累感就會減輕，學生的學習熱情和積極性也會高起來。 新課程還要求培養學生創新意識。 教師要鼓勵學生大膽設想，自 主探究學習，敢于挑戰教師、教材和權威。每一，節課如果學生 都能對所學的知識多間幾個為什么， 甚至能對一些題提出獨特的 看法，才會產生更好的學習效果。在傳統教學中， 學生的從眾心理非常強， 特別是對老師的觀 點不敢產生異議。 新課程要求 : 要把學生看成是具有獨立意識的 人，教師不可把自已的意志和知識強加于學生， 每個學生都有自 已的頭腦和意愿， 他們是學習的主體， 教師只能幫助學生明白事 理，