1、13、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)小黃營小學(xué) 楊茗一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字,正確1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 4、體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 5、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，感受時(shí)間的匆匆流逝、一去不復(fù)返，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。

2、”“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時(shí)間的啟示。 三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，談話導(dǎo)入1、猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。（時(shí)間）2、談話：誰能談?wù)勀銓r(shí)間的認(rèn)識？3、揭題：人們對時(shí)間的理解是不同的，對待時(shí)間的態(tài)度也是千差萬別的。臺灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強(qiáng)調(diào)：“賽”字，中間是三個(gè)橫，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。生齊讀課題。 4、提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時(shí)間賽跑？為什么和時(shí)間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導(dǎo)入

3、。 二、初讀課文，整體感知（一）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：1、課件出示生字詞賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然 狂奔 跑贏 暑假 將來 假若日月如梭 受益無窮2、指名讀。3、提醒注意：字音：平舌音：賽、雖、梭；翹舌音：暑，若； 字形：憂優(yōu)擾 偏旁表意，引導(dǎo)區(qū)分；憂字右邊是尤字； 梭俊棱 結(jié)合圖片介紹梭子 暑字上半部分日字寫扁一些； 益字上半部分不是“興” 贏字：亡口月貝凡的位置 4、同桌査讀。（二）初讀，了解文章大意：1、出示要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文寫了哪幾件事？2、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視。3、交流匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）外祖母去世，“我”非常傷心

4、；（2）爸爸和“我”談話；（3）“我”觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；（4）“我”怎樣和時(shí)間賽跑；4、說說你讀了這篇課文的初步感受。（時(shí)間太寶貴了，我們應(yīng)抓緊時(shí)間；時(shí)間太無情了，流去不流回 ） 三、品讀1-7自然段，感受時(shí)間一去不復(fù)返。（一）細(xì)讀理解1、出示要求：“我”為什么要和時(shí)間賽跑呢？默讀課文17自然段，圈畫相關(guān)語句，并寫寫自己的體會。2、生默讀圈畫，師巡視了解。3、交流匯報(bào)：l      理解外祖母去世“我”心情： A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：從哪些語句能看出來我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有過

5、這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。l      理解爸爸的話：A：過渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時(shí)間賽跑的想法呢？B：出示：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。C：引導(dǎo)概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠(yuǎn)都不會回來了？（昨天、童年、外祖母）D：引導(dǎo)朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時(shí)間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深?yuàn)W。那我聽后是什么反應(yīng)呢？（不懂、可怕、有種說不出的滋味）l    

6、;  “我”的生活體驗(yàn)：A：引導(dǎo)概括：爸爸的話年幼的我一時(shí)是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠(yuǎn)不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了。看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天）B：你是怎樣理解作者的話的？C：引導(dǎo)朗讀：“我”也感受到了時(shí)間的一去不復(fù)返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷） 帶著這樣的心情讀讀6、7自然段。l      聯(lián)系生活實(shí)際理解：A：過渡：聯(lián)系生活實(shí)際想想還有什么也是永遠(yuǎn)不會回來了？教師：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)是一個(gè)無憂無慮的小學(xué)生。學(xué)生：在時(shí)間的河里，

7、我曾經(jīng)教師：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學(xué)校，那是我最開心的一件事了。學(xué)生：在時(shí)間的河里，我曾經(jīng)（可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。）教師：可是這一切都永遠(yuǎn)不會回來了。B：拓展閱讀:投影出示：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”選自朱自清匆匆（二）談?wù)劯惺埽?、過渡：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)

8、不會回來了，此刻你有什么感受？（時(shí)間過的太快了等）2、用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭。3、理解：你是怎樣理解這兩句話的？4、拓展：還有哪些名言警句也告訴我們時(shí)間過的太快，永遠(yuǎn)不會回來了？ 補(bǔ)充：（時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。郭沫若 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。 高爾基）5、過渡：最終有一天我們也會度完所有的時(shí)間，像外祖母一樣永遠(yuǎn)也不會回來了。再次理解第五自然段：作者覺得什么讓他感到可怕？6、指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)：外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗(yàn)讓他明白了時(shí)間的一去不復(fù)返，此時(shí)的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因?yàn)槿绱耍辛撕蜁r(shí)間賽跑的想法。那他是怎樣同時(shí)間賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、課堂練習(xí)：1、指導(dǎo)書