1、美術組集體備課記錄時間2015.4.20地點小會議室主持人張校長參加成員全體美術教師備課內容第9冊字的聯想活動目標情感：引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發民族自豪感。知識：體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。能力：運用多種表現形式進行文字聯想設計。重點：學習文字聯想的方法，突出趣味性、應用性。難點：根據字總聯想，將漢字的筆回結構與自然物象特征相結合字的聯想是江蘇版義務教育六年制小學美術教科書第九冊第16課。這一課注重培養學生的創造力和聯想能力，美術字教學運用聯想的方法進行，有助于培養學生的想像力和繪畫制作能力，是符合兒童心理特點的。在教學過程中，教師要注意發揮

2、學生主動探索學習的意識，重視學生觀察能力、想像能力、創造能力的培養。尊重學生的創意，遵循以鼓勵為主的原則。字的聯想是關于美術字設計基礎訓練課。它與純美術字教學有很大的區別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業化。啟發學生聯想和想象，設計創作“字義”和“形意”和諧統一的裝飾文字。根據本階段學生的年齡特點，在教學中要緊扣“聯想”突出趣味性、應用性，將漢字的筆畫結構與自然物象特征相結合。從漢字的演變導入新課。從“義莊”的繁體字寫法引出中國漢字的演變過程，欣賞甲骨文和巖畫資料激發學生的民族自豪感。從猜字游戲（象形字和會意字）中引導學生體會中國漢字和圖畫的關系。活動過程接著課件展示了現代裝飾美

3、術字的運用（商標、書刊設計、剪紙）趣味的裝飾美術字給學生帶來強烈的視覺感受，激發學生學習裝飾美術字的興趣。給出任務，學生帶著問題自學美化漢字的方法。問題1:那么是不是隨便什么圖形都可以用來裝飾文字呢？問題2:圖形怎樣和文字相結合？“學”可以聯想到書、尺等學習用品。用學習用品代替“學”小學美術字的聯想教案教學目的：1、培養學生的想象力，尤其是聯想能力。2、培養學生美化字體的能力，學寫變體美術字。3、發掘學生的創造力，用豐富的聯想裝飾文字。教材分析：1、教學重點在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。2、教學難點在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾文字。教具準備：范圖若干。教學過程：一

4、、組織教學。1、檢查學生學習用品準備情況。2、師生交流情感。二、導入新課。1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”2、學生討論并回答問題。3、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”4、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”5、 學生自由發言。6、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習字的聯想7、板書課題：字的聯想。三、講授新課。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。“看到這個字，你想到了些什么？”2、 出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”3、 小結：“這些

5、花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”4、 板書：象形。5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）方法二：會意。1、出示變體字“秋”。“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的“秋意盎然。”3、 出示變體字“甜”。“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”4、 小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”5、 總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。（三）總結。1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。2、舉例：豆：3、 板書：內容與形式符合。四、欣賞學生作品。討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？五、學生作業。1、 要求：每人獨立完成至少兩個變體字。2、 提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌3、 出示：超級變變變擂臺，激發學生參與競爭。4、 展示學生作品，