1、多維一多向歸因量表（MMCS）下面這些句子描述了您平時的一些想法和觀點，請您用 1-5 表示這些描述在多大程度上符合您平時的想法和觀點，1 表示“非常不同意”，2 表示“比較不同意”，3 表示“不確定”，4 表示“比較同意”， 5 表示“非常同意”， 請在每一描述后相應的數字上打“勾”,1 非常不同意 2 比較不同意 3 不確定 4 比較同意 5 非常同意1 .如果我得了壞分數，通常我會認為主要原因是我在這門課上沒有努力用功。2 .我對某個社交場合的喜愛程度幾乎完全取決于在場的人的性格。3 .要是我得了低分，會使我懷疑自己的學業能力。4 .交朋友是件很好玩的事，有時我不得不歸功于運氣。5 .假

2、如我與他人相處得不融洽，這說明我在社交方面投入的精力太少。6 .有幾次我在某門功課上得了高分，這是因為教師的打分標準太松。7 .依我看來，不能讓大家喜歡我是反映出我在人際關系方面的無知。8 .有時我考試成功要靠一點運氣。9 .就我而言，我所取得的好分數全部來自我的努力。10 .不管我做什么，有些人就是不喜歡我。11 .取得好分數最重要的因素是我的學習能力。12 .導致朋友間失和，巧合事件常常占了很大比例。13 .維系友誼需要付出努力才行。14 .依我的經驗，一旦哪位教授認定你是個差勁的學生，那么比起其它同學來，你交的作業更有可能得到壞分數。15 .依我看來，與人相處是一門技巧。16 .有些我得

3、到的低分有部分可能是由于運氣不好。17 .如果在學校我做的不如期望的那么好，多半是因為我不夠努力。18 .即使當我不愿與人交往時，有些人也能使我玩得很開心。19 .要是我沒學好某門課程，很可能是因為我缺乏這方面的技巧。20 .根據我的經驗，交朋友多半是件碰運氣的事。21 .如果我聽說了某樁離婚案，我會懷疑這對夫婦可能沒有全力以赴維護自己的婚姻。22 .我得的高分中有一些只不過說明這些課程比大多數課容易。23 .我覺得那些經常孤獨的人是因為缺乏社交能力。24 .我感到我的一些高分在很大程度上要靠機遇因素，如考試中恰巧出現了我會的問題。25 .只要我得到好分數，全都是因為我在這門課上下了苦功。26

4、 .有些人好像生來就討厭我。27 .我認為我的高分數直接反映了我的學業能力。28 .我發現缺少友愛，常常是因為不夠走運；沒有碰上合適的人。29 .就我而言，交朋友成功與否在于我為此做過多大的努力。30 .在那些教授講得枯燥的課程中，我常常得到低分數。31 .擁有好朋友，只不過是具有社交技巧而已。32 .我的功課分數低有時會使我認為自己僅僅是不走運。33 .壞分數提示我不夠努力用功。34 .要想使自己在聚會上開心，我周圍應該有懂得怎么樣才過得愉快的人。35 .要是我得了低分，我會以為自己沒有能力學好這些課程。36 .假如我的婚姻持久、幸福，我會說我只不過是走運罷了。37 .根據我的經驗，孤獨來自

5、于不能盡力友善待人。38 .有時我得了好分數，只是因為這門課的內容容易學。39 .根據我的經驗，缺少友愛與社交無能間有直接的聯系。40 .我有時不得不為得到的好分數為自己感到慶幸。41 .假如我肯努力，我就能克服通向學業成功之路上的任何障礙。42 .幾乎不可能弄明白我究竟是如何得罪了一些人。43 .如果我得了好分數，是因為我學習能力強。44 .我與朋友鬧別扭常常起因于偶然事件。45 .如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對此付出了努力。46 .在我看來，我得到的有些低分數，只意味著有些教師在分數上過于吝嗇。47 .對我來說，如果不動腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關系。48 .我得到的低分有

6、些可能是運氣不好的作用，即在錯誤的時間選了錯誤的課程。說明：該量表由兩部分組成，分別針對學生的學業成就和人際關系兩個不同方面進行歸因。量表共 48 題，其中 24 題為成功（就）歸因，24 題為人際關系歸因。24 道人際關系歸因的測題。在該量表關于人際交往歸因的內容測題中，共有 4 組測題，每組 6 題。測量四種歸因weiner）傾向，它們是：能力、努力、情境和運氣。其中，能力和努力為內歸因，運氣和情境為外歸因。它們的組成如下：能力（15、31、47、7、23、39）、努力（13、29、45、5、21、37）、情境（2、18、34、10、26、42）、運氣（4、20、36、12、28、44）每

7、組測題中，成功與失敗的結果歸因各占一半，前三題代表成功經驗，后三題代表失敗經驗。該量表內在一致性信度為 0.88,重測信度為 0.70,聚斂效度為 0.62。每一題均按 Likert五點評價尺度作答，每一個領域得分范圍在 1 一分之間，分數越高，外歸因越強。其中：2, 4,5,7,10,12,13,15,18,20,21,23,26,28,29,31,34,36,37,39,42,44,45,47 是人際關系歸因題目。多維度一多歸因因果量表一、簡介MMCS 包括兩個部分，分別涉及關于學業成就與人際關系的因果信念。不同于一維的 IE 量表，MMCS 提出了四類可能的歸因，即：屬于內控性的能力和努

8、力，屬于外控性的運氣與背景。本量表總共有 48 個條目，24 個涉及學業成就，24 個有關人際關系。每個部分又分成有關成功和有關失敗的 12 個條目。這樣，舉例來說，用能力來解釋學業成功的條目有 3 個，用能力解釋學業失敗的條目亦有 3 個。其它努力、運氣等也可依此類推。從這個多維量表可獲取多種得分。最常用的是總分。總分為外控性得分減去內控性得分，因條目為 04 的 5 級評分制，總分范圍在 096,分數越高，外控性越高。除總分外，還可只評定對失敗的歸因。即：對感興趣的某個部分評定 12 個條目。這樣,得分在 0-48 之間。同樣，內控與外控也可分別應用。MMCS 為自評量表，約需 1520

9、分鐘完成。本表曾在許多群體中運用，但就其內容和文字難度來看，最適于大學生群體。二、信效度內部一致性研究揭示，在成就心理控制源量表中，Cronbacha 值在 0.58 至 0.80 之間；歸屬分量表的 a 值內控性為 0.700.84,外控性為 0.620.81。成就與歸屬兩個分量表的相關性在 0.20-0.29,有顯著性意義但聯系較弱。間隔 1 周至 4 月后的重測相關在成就量表為0.51-0.62,歸屬量表為 0.500.70。MMCS 與 Rotter 氏 I-E 量表同時評定，與成就分量表的相關性在 0.23-0.62,與歸屬量表的相關性在 0.370.55.。在 66 名大學生中進行

10、的分離效度研究中，發現 Crown-Marlowe社會期望量表與成就分量表相關，與歸屬分量表關系不大。三、應用與評價MMCS 經過條目分析和內部一致性檢測，先后修改過四版，現行版本的設計經過了周密的考慮。MMCS 在大學生人群中，有很高的實用價值，但不少研究顯示，若選擇的樣本不恰當，結果可靠性就不會很高。參考文獻1、Lefcourt,H.M.(1981C),Theconstructionanddevelopmentofthemultidimensionalmultiattributionalcausalityscales.InH.M.Lefcourt(EdResearchwiththelocu

11、sofcontolconstruct(Vol.l).NewYork:AcademicPress.2、Lefcourt,H.M.,vonBacyer,C.L.,Ware,E.E.,andCox,D.V.(1979).ThemultidimensionalMultiattributionalcausalityscale:Thedevelopmentofagoalspecifielocusofcontrolscalc.CanadianJournalofBehaviouralScience.11,286304.根據特定目標組合的 MMCS 分量表 04 不同意一同意學業成就能力11、取得好分數最重要的

12、因素是我的學習能力。27、我認為我的高分數直接反映了我的學業能力。43、如果我得了好分數，是因為我學習能力強。3、要是我得了低分，會使我懷疑自己的學業能力。19、要是我沒學好某門課程，很可能是因為我缺乏這方面的技巧。35、要是我得了低分，我會以為自己沒有能力學好這些課程。努力9、就我而言，我所取得的好分數全部來自我的努力。25、只要我得到好分數，全都是因為我在這門課上下了苦功。41、假如我肯努力，我就能克服通向學業成功之路上的任何障礙。1、如果我得了壞分數，通常我會認為主要原因是我在這門課上沒有努力用功。17、如果在學校我做的不如期望的那么好，多半是因為我不夠努力。33、壞分數提示我不夠努力用

13、功。背景背景背景背景6、有幾次我在某門課上得了高分，這是因為教師的打分標準太松。22、我得的高分中有一些只不過說明這些課程比大多數課容易。38、有時我得了好分數，只是因為這門課的內容容易學。14、依我的經驗，一旦哪位教授認定你是個差勁的學生，那么比起其他同學來，你交的作業更有可能得到壞分數。30、在那些教授講得枯燥的課程中，我常常得到壞分數。46、在我看來，我得到的有些低分數，只意味著有些教師在分數上過于吝嗇。運氣8、有時我考試成功要靠一點運氣。24、我感到我的一些高分在很大程度上要靠機遇因素，如考試中恰巧出現了我會的問題。40、我有時不得不為得到的好分數為自己感到慶幸。16、有些我得到的低分

14、有部分可能是由于運氣不好。32、我的功課分數低有時會使我認為自己僅僅是不走運。48、我得到的低分有些可能是運氣不好的作用，即在錯誤的時間選了錯誤的課程。人際關系能力15、依我看來，與人相處是一門技巧。31、擁有好朋友，只不過是具有社交技巧而已。47、對我來說，如果不動腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關系。7、依我看來，不能讓大家喜歡我是反映出我在人際關系方面的無知。23、我覺得那些經常孤獨的人是缺乏社交能力。39、根據我的經驗，缺少友愛與社交無能間有直接的聯系。努力13、維系友誼需要付出努力才行。29、就我而言，交朋友成功與否在于我為此付出了努力。45、如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對此付出了努力。5、假如我與他人相處的不融洽，這說明我在社交方面投入的精力太少。21、如果我聽說了某樁離婚案，我會懷疑這對夫婦可能沒有全力以赴維護自己的婚姻。37、根據我的經驗，孤獨來自于不能盡力友善待人。背景2、我對某個社交場合的喜愛程度幾乎完全取決于在場的人的性格。18、即使當我不愿與人交往時，有些人也能使我玩得很開心。34、要想使自己在聚會上開心，我周圍應該有懂得怎么樣才過得愉快的人。10、不管我做什么，有些人就是不喜歡我。26、有些人好像生來就討厭我。42、幾乎不可能弄明