1、.睢寧縣菁華高級中學“四步教學法課時教學設計年級組別 高一物理組審閱備課組長審閱學科校長主備人使用人授課時間年 月 日課 題教版物理必修二第六章 萬有引力與航天第4節 萬有引力理論的成就課 型新授課 課標要求高考和小高考要求：級要求。對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯絡，可以進展表達和解釋，并能在實際的問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中應用。教學目標知識與才能1理解萬有引力定律在天文學上的應用2會用萬有引力定律計算天體的質量和密度3掌握綜合運用萬有引力定律和圓周運動學知識分析詳細問題的方法過程與方法通過求解太陽、地球的質量，培養學生理論聯絡實際的運用才能情感、態度與價值觀通過介紹用萬

2、有引力定律發現未知天體的過程，使學生懂得理論來源于理論，反過來又可以指導理論的辨證唯物主義觀點教學重點1、行星繞太陽的運動的向心力是由萬有引力提供的。2、會用條件求中心天體的質量和密度。教學難點根據已有條件求中心天體的質量和密度。教學方法講授法、練習法教學程序設計教學過程及方法環節一 明標自學過程設計二次備課 “明標自學：(1) 新課導入“請你把你們的望遠鏡指向黃經3260處寶瓶座內的黃道上的一點，你就將在此點約10的區域內發現一個圓而亮堂的新行星。你知道這段話的背景嗎？ 2自學內容1、 怎么用地球外表的物體求地球的質量？2、 怎么用環繞法求天體的質量和密度？3、 科學家是怎么利用萬有引力定律

3、發現未知天體？教學過程及方法環節二 合作釋疑 環節三 點撥拓展備注：合作釋疑和點撥拓展可以按照順序先后進展，也可以根據教學設計穿插進展設計過程設計二次備課“合作釋疑：1、 實驗室里“稱量地球的質量1稱量條件：不考慮地球自轉的影響2稱量原理：地面上物體的重力等于地球對該物體的萬有引力，即mg=GMm/R2 (1) 稱量結果：地球的質量M=gR2/G 2、“稱太陽的質量1 稱量前提條件：有了引力常量G的數值2根本思路：行星繞太陽做勻速圓周運動的向心力由它們之間的萬有引力提供，我們可以利用或測量的數據是某個行星的軌道半徑r如地球和周期T。根據Fn=F萬，得到“點撥拓展：計算天體的質量1、 環繞型（1

4、） 天體實際運動是沿橢圓軌道運動的，而我們通常情況可以把它的運動近似處理為圓形軌道，即認為天體在做圓周運動。（2） 在研究勻速圓周運動時，為了描繪其運動特征。我們引進了線速度v，角速度w，周期T三個物理量。（3） 根據環繞天體的運動情況，求解向心加速度有三種求法：an=v2/r an= 2r an=42r /T24應用天體運動的動力學方程-萬有引力充當向心力，結合圓周運動向心加速度的三種表達方式可得三種形式的方程，即F引=G=Fn=man=m. 即：GF引=G=Fn=man=m2r 即：G=m2·r F引=G=Fn=man=m 即：G=m 5從上述動力學方程的三種表述中，可得到相應的

5、天體的質量的三種表達形式M=v2r/G. M=2r3/G. M=42r3/GT2.上述三種表達式分別對應在環繞天體的線速度v，角速度，周期T時求解中心天體質量的方法.以上各式中M表示中心天體質量，m表示環繞天體質量，r表示兩天體間間隔 ，G表示引力常量. 教學過程及方法環節四 當堂檢測二次備課“當堂檢測： 1.萬有引力常量 和以下各組數據，能計算出地球質量的是     A.月球繞地球運行的周期及月球距地球的間隔 B.地球繞太陽運行的周期及地球離太陽的間隔 C.人造衛星在地面附近運行的速度和運行周期D.假設不考慮地球自轉，地球的半徑及重力加速度2.假設知道

6、太陽的某一顆行星繞太陽運轉的軌道半徑 、周期 、萬有引力常量 ，那么可求得     A.該行星的質量     B.太陽的質量 C.該行星的密度     D.太陽的平均密度3.假設太陽的一個行星繞太陽運轉的軌道半徑為r，周期為T，引力常量為G，那么可求得A.該行星的質量B.太陽的質量C.該行星的平均密度D.太陽的平均密度4.以下說法正確的選項是A.海王星和冥王星是人們根據萬有引力定律計算的軌道而發現的B.天王星是人們根據萬有引力定律計算的軌道而發現的C.天王星的運行軌道偏離根據

7、萬有引力計算的軌道，其原因是由于天王星受到軌道外面其他行星的引力作用D.以上均不正確5、地球公轉的軌道半徑是R1，周期是T1，月球繞地球運動的軌道半徑為R2，周期為T2，那么太陽質量與地球質量之為 。6、地球繞太陽公轉的軌道半徑R,公轉周期T,萬有引力恒量G，那么計算太陽質量的表達式       7、空間探測器進入某行星的萬有引力范圍之內以后，在靠近該行星外表的上只做勻速圓周運動，測得運動周期為T，那么這個行星的平均密度        課堂小結 通過本節課的學習，我們掌握了兩種求天體質量和密度的方法 ，特別注意環繞型，只能求道中心天體的質量和密度，應用萬有引力定律求解時還要注意挖掘題目中的隱含條件。課后作業<訓練與測評>>第11頁板書設計一、 求天