1、網絡語言對人們日常生活的影響科技實踐活動方案惠農小學李冬梅王敬董璐璐一、課題生成的背景在互聯網日新月異的成長之下,網絡已經開始深入千家萬戶,網絡信息更新的速度更是到了常人難以想象的地步。歷史上,人們為了表達對事物的感情,誕生了民謠、順口溜等一些短小精悍而又飽含信息的語言文字。而在如今的互聯網時代,民謠、順口溜這樣在當時似乎短小精悍的文字,如今似乎變得有些臃腫,進而用“網絡熱詞”來代替。“網絡熱詞”的不斷誕生,一方面反應了網民的智慧,另一方面也讓網民的感情得到了釋放。比如“打醬油”、“富二代”、“躲貓貓”這些詞語只有幾個字,但在詞語后面卻深刻的反應了一種社會現象,網絡寬松的語言環境、技術條件、年

2、輕化的網民構成為流行語提供了土壤,并且塑造了流行語的形態;網絡流行語是網友在現實輿論壓抑情況下轉而在虛擬空間發起的一場語言“狂歡”,網民的感情通過“網絡熱詞”不斷的傳遞和釋放,客觀上起到了“民主助推器”和“社會泄壓閥”的作用;流行語的含義約定俗成,甚至成為集體認同的標識。“網絡熱詞”作為人們在網絡時空中進行溝通與交流的工具,以生動風趣和個性化強的優勢,如雨后春筍般進軍人們的日常生活,并日益改變著人們的習慣和生活方式。二、活動目標1.知識目標(1了解網絡語言產生的背景,以及對收集的網絡語言進行分類整理。(2認識網絡語言給人類生活帶來的巨大影響,以及對網絡語言的規范化使用。2.能力目標(1學會觀察

3、身邊的生活現象,親身體驗,培養發現問題、研究問題、解決問題的能力。(2初步掌握調查、分類、概括、歸納等科學研究方法。(3能在教師的指導下初步學會利用信息技術手段收集、處理信息。(4能將自己的研究成果通過不同形式展示,具有創新能力。3.情感目標通過活動小組的集體研究活動,對自己的新發現有喜悅感和成就感,在活動中感受合作和交流的樂趣。三、活動重點學生了解網絡語言的相關知識,以及網絡語言對人們生活的影響。四、活動難點網絡語言的信息量大,涉及面廣,資料瑣碎,學生們在收集相關資料時會有一定的困難。五、活動形式采訪、調查、資料整理與分析。六、活動時間:三個月七、活動對象:四年級(3班八、活動前的準備調查用

4、具的準備、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協作、與有關人員事先取得采訪聯系。九、活動過程:綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性。“網絡語言對人們生活的影響”這個主題活動,活動周期為三個月,整個活動分為準備、實施、總結、拓展四個階段。準備階段側重于了解、認識,主要過程為主題生成,方案設計,調查表的制作;實施階段突出社會性調查和體驗性學習,主要過程為調查、訪問,改進調查方案、數據整理;總結階段側重于匯報、展示、交流、總結評價;拓展階段主要側重于活動的提升與實際應用。第一階段課題的計劃與準備階段(一活動時間:課內12課時(二活動過程:1.創設情景,生成主題(1談話導入:師:同學們,大家都知道我們

5、現在處在一個信息時代、科技時代,同時也使我們生活在一個被網絡信息包圍的世界里,隨著人們生活水平的提高,網絡語言在人們生活中的運用逐漸增加,“神馬都是浮云”“給力”“打醬油”“富二代”“躲貓貓”形形色色的網絡語言豐富了我們的生活。毫無疑問,我們已經進入了“網絡時代”。大家請看老師搜集來的各種網絡語言(用PPT向學生展示大家收集的各種網絡語言,這些簡短的話語大家聽過嗎?誰能說說你對這些話語有哪些理解?2.交流引導,確定研究主題:師:看來,我們對網絡語言的了解并不是太多,那我們怎么辦?你覺得我們開展這樣的活動可行嗎?(學生討論、交流師:既然大家都覺得可行,那我們就以此作為調查研究的主題。想想,我們的

6、主題定為什么比較好?(學生討論,交流師與學生共同協商生成主題:網絡語言對人們日常生活的影響。(板書課題3.提出問題,確立調查對象師:那我們應該從哪些方面調查網絡語言對人們日常生活的影響呢?同學們各抒已見后加以歸納,確定了如下調查著眼點:A.了解網絡語言網絡語言產生的背景;B.認識網絡語言網絡語言給人們生活帶來哪些影響;C.運用網絡語言網絡語言的分類;我與網絡語言的故事;D.學習網絡語言網絡語言的使用與規范;E.設計網絡語言網絡語言的前景與展望;4.自主組合,調查分工,設計活動計劃。(1根據以上歸納,把班上的同學分成5個活動小組,指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。(

7、2任務分配:第一活動小組做調查問卷,了解目前人們對網絡語言的使用情況及網絡語言產生的背景;第二活動小組調查網絡語言產生的規律及給人們的日常生活帶來的影響;第三活動小組調查怎樣對網絡語言進行分類及如何正確使用網絡語言;第四活動小組開展使用網絡語言的體驗活動;第五活動小組開展網絡語言使用的前景與展望的調查。(3各小組任務落實到人:指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立:組長、記錄員、攝影員、采訪員、資料整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。(4指導設計小課題研究活動方案。附1:小課題研究方案表(略5.設計調查表和學生共同討論網絡語言給人們的日常生活帶來的影響的調查表。附2

8、:小課題研究調查表(略6.采訪調查的方法指導(1師:要調查網絡語言的影響情況主要考慮什么呢?師組織學生分組討論:歸納出向誰調查?調查什么?怎么調查?三個關鍵問題。本環節教師指導要點:注意安全,想好問題,聯系好采訪人,禮貌交談,帶好工具(2現場模擬調查,老師扮演調查對象讓學生調查,從中發現問題,并指導應對策略。第二階段課題實施與探究階段(一活動時間:課外45周(二活動方法:以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員,也可個人實踐。(三活動過程:1.開展實地調查活動:各組根據自己的行動方案進行活動,發現不合理的地方及時調整自己的方案。提醒學生們注意資料的積累。調查詢問A.了解家人

9、對網絡語言的認識和理解情況B.調查采訪學校的同學對網絡語言的了解情況,并整理資料C.采訪有關人員,并整理資料查找資料A.指導學生獲取資料的途徑,如翻閱各種參考書籍,從網上查詢,從報紙上獵取,通過有關專業知識的人的陳述等等。B.每個學生圍繞“網絡語言”收集有關資料2.調查中的要求:(1注意安全問題,帶好調查工具,包括調查表、訪談記錄本、攝影工具等。(2通過多種渠道搜集信息,所提問題要簡潔明了,注意禮貌用語,給人良好的印象。第三階段課題總結與交流階段(一活動時間:課內23周(二活動過程:1.小組交流,討論各自的感受與收獲。(1在調查實踐活動中,你采用了什么樣的調查方法?遇到了哪些困難并怎樣克服?(

10、2通過你的調查,你了解了些什么?(3你認為自己在活動中有什么優點和不足呢?在今后的活動中有什么新的打算?(4評價自己所在小組的分工合作情況。(5每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。2.小組達成共識,提煉觀點。（1）要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程中獲得的第 一手資料進行整理、展示。 （2）對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找 改善的途徑。 （3）調查報告執筆員撰寫“調查報告”，調查報告的表述沒有 固定形式，一般有“題目、研究的背景、研究的目標、研究的方法、 研究的過程（包括選擇調查對象、設置調查問題、統計分析數據）、 我們的建議、我們的體會”等方面組成。為了讓學

11、生能更好地掌握調 查報告的撰寫，我給他們擬了一個寫作提綱，供他們參考。 （4）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。 第四階段 課題成果的展示與延伸階段 （一）活動時間：課內 2 課時 （二）活動過程： 1.教師小結前階段小課題研究情況，導入新課。 2.各小組展示課題成果。 （1）分小組展示學生的調查報告，各組長組織學生討論、交流、 研究收集的資料和調查結果。 （2）欣賞課件：調查活動的錄像、錄音以及同學們的活動剪影。 （3）通過本次活動你有什么好的建議？ （4）通過交流信息，你有些什么新的發現？有什么新的想法？ 3.課題互動提問、答辯。 （1）你在活動過程中遇到哪些困難，又是如何克服的？ （2）談談你在活動過程中最快樂的一件事。 4.教師評價小結。 （1）把授獎權交給每個學生，在他們討論和評議中產生獲獎者。 頒發“最佳采訪員”、“最佳攝影員”、 “最佳記錄員”、“最佳 資料整理員”等獎項。 （2）把調查成果整理歸檔。 5.主