1、.精品文檔.如何進(jìn)行英語高效課堂教學(xué)如何進(jìn)行英語高效課堂教學(xué)為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有了很好的體現(xiàn)，教師 們都在積極探索嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，教師的教學(xué)理念 轉(zhuǎn)變很大，能把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教 師們在課堂上能充分利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體課件 等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極 性，使學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、實(shí)踐者， 師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。教師們在如何做到高效課 堂方面付由了很大的努力。對英語教師而言，應(yīng)從以下幾個(gè) 方面努力，務(wù)求使自己的課堂作到高效、有趣。一、分層教學(xué)，以人為本，謀減負(fù)新平臺學(xué)生的個(gè)性是千差萬別的。為了充分尊

2、重學(xué)生的個(gè)性差 異，對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，使各項(xiàng)教學(xué)措施更具針對性，努力提 高教學(xué)效益，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行分層教學(xué)制度。(1)備課分層。備課過程中，教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備等方面都 堅(jiān)持與班級不同層面學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)備課的針對性， 既保證“面向全體”，又兼顧“培優(yōu)” “補(bǔ)差”，使教師在教 學(xué)的各環(huán)節(jié)上都能面向全體學(xué)生。(2)課堂教學(xué)分層。在課堂教學(xué)中，把握課堂提問的策2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.略，讓各類學(xué)生有輸生信息的均等機(jī)會。通常在學(xué)習(xí)新知識 時(shí)提問中等生，利用知識上的不完善把問題展開，帶動全體 學(xué)生積

3、極思維；在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括知識時(shí)，發(fā)揮優(yōu)生 的優(yōu)勢，啟發(fā)全體學(xué)生深入理解，使知識自成網(wǎng)絡(luò)；在鞏固 練習(xí)時(shí)，檢查差生的理解程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助他們進(jìn) 一步理解知識，縮短與他人的距離。(3)作業(yè)分層。作業(yè)設(shè)計(jì)一般分為基礎(chǔ)題、提高題、拔 尖題，在布置作業(yè)時(shí)確定全體學(xué)生的必做題，同時(shí)給學(xué)生一 定空間，讓他們根據(jù)自己的能力選擇其他作業(yè)，這樣既滿足 了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 減少了厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，使每個(gè)學(xué)生都樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。分層教學(xué)的實(shí)施，不僅提高了教學(xué)效率，充分體現(xiàn)以人 為本的教學(xué)理念，還切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué) 生有時(shí)間、有空間在自己感興趣的科目上進(jìn)行拓

4、展和自我完 善，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二、教師要重視對課標(biāo)、教材的研讀，注重備課的實(shí)效性，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)教師首先要加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究，明確當(dāng)前教學(xué)改 革的方向，然后過好教材關(guān)，鉆研教材，把握教材的編寫意 圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)由發(fā)，將教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、組合 或拓展，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)(包括基礎(chǔ)知識和基本 技能方面的目標(biāo)、也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo))。準(zhǔn)確 把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，善于抓住學(xué)生活動 的興奮點(diǎn)，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自 信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地學(xué)習(xí)，從

5、而提高教學(xué)質(zhì)量。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，刪除無效勞動，使教學(xué)過程最 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué) 目標(biāo)服務(wù)的。它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、 有序狀態(tài)。從聽課看，老師們在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了很大功夫， 從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中， 學(xué)生學(xué)到哪就練到哪，這樣，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動 他們的積極性。但也要看到，無效勞動還不同程度地存在。 我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及 時(shí)間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學(xué) 效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用 能力教師要避免單純傳授語言知識的

6、教學(xué)方法，盡量采用 “任務(wù)型”教學(xué)途徑，把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。創(chuàng) 造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引他們積極參 與。當(dāng)學(xué)生看到莫項(xiàng)知識、技能與現(xiàn)實(shí)世界息息相關(guān)時(shí)，學(xué) 習(xí)會更主動。有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與自己的生活實(shí)際 有機(jī)結(jié)合起，學(xué)習(xí)的過程就成了學(xué)生不斷超越自我的過程。 這樣，學(xué)生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進(jìn)步的愉 悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。五、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人舜耕的班額都比較大，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分 學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)大組。 大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對話就在同桌之間進(jìn)行， 小組討論或分角色朗讀、表演時(shí)根

7、據(jù)需要在四至六人小組進(jìn) 行（小組名稱：ABne,tw,three 或用新學(xué)的單詞命名）。課堂 上，進(jìn)行捆綁式評價(jià)，哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分， 一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到 學(xué)習(xí)活動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由 被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán) 隊(duì)意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控 課堂。六、關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋矯正，增強(qiáng)課堂調(diào)控能力課堂應(yīng)該是生成的，教案只是教師對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)。課堂上，教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂教學(xué)始終。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測評學(xué)生的認(rèn)知前提和 情感前提，加強(qiáng)新舊知識的銜

8、接。授課過程中要通過觀察、 提問、交流等方式及時(shí)了解教學(xué)效果，善于捕捉學(xué)生的反饋 信息并及時(shí)、有效地調(diào)控課堂。這一點(diǎn)，我們有些教師，特 別是年輕教師，還需要學(xué)習(xí)、提高。有的教師不善于利用學(xué) 生的反饋信息，害怕學(xué)生提由的不同意見會改變原教學(xué)程序， 一節(jié)課上得按部就班，不敢越雷池半步。教師緊張，學(xué)生茫 然。七、注重過程評價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和自信心。把對學(xué)生的評價(jià)貫穿到平常的學(xué)習(xí) 過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容。課堂 教學(xué)中要多實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué) 生樹立學(xué)習(xí)自信心。八、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升自身素質(zhì)教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路，要實(shí) 事求是地找由自己的閃光點(diǎn)和不足之處，并做好分析。今后 工作中，做到揚(yáng)長避短，逐步提高授課水平。如果我們對每 一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)分析，那么，教學(xué)水平的提