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文檔簡介

1、孫權勸學（一）課型：新授課主編人：李鳳審核人：備課組編號：17004班級：組名：共同體編號：姓名:學前反饋學習目標積累文學常識、生字詞；1. 背誦孫權勸學全文，知道重點文言詞匯：“當涂”“辭”“治經”“博士”“邪”“但”“見”等；會默寫課下注釋，翻譯全文。新知探究1、將所有課下的注釋寫到原文中去2、孫權勸學選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部，記載了從到共1362年間的史事。3、孫權勸學的原因是："”；孫權勸學的I習方法是：""孫權勸學勸的語言是："；孫權勸學的成果是："”（以上均填原句）。4、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了；文末

2、的“”（原文）更進一步闡明了這一點。5、文中可以提煉的一個成語是：-綜合提升不（）遂（）2、蒙臥以軍中多務4、但當涉猾6、蒙萬使就學給下列加點字注音。卿（）涉猾（）.解釋加點詞。1、當途掌事3、洎繪為博士那三、翻譯下列句子1、卿今當涂掌事，不可不學。2、孤豈欲卿治經為博士邪！3、但當涉獵，見往事耳。4、大兄何見事之晚乎？5、卿今者才略，非復吳下阿蒙！當堂檢測四、問答題：本文的故事情節是如何安排的？學后反思課后精練點撥訓練學法指導學習本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，另一方面，要通過反復誦讀,分析理解品味孫權、魯肅、呂蒙對話中表現的人物形象特點。孫權勸學（二）課型：新授課主編人：李鳳審核人

3、：備課組編號：17005班級：組名：共同體編號：姓名：學前反饋學習目標通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人形象及其性格特征。1. 記得詞語的古今異義理解本文開卷有益的主旨新知探究權、權、1背讀全文，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，分析孫呂蒙、魯肅的人物形象及其性格特征。綜合提升一.誦讀下列句子，體會加點詞所表示出來的語氣1. 孤豈欲卿治經為博士邪！2. 但當涉獵，見往事耳。3. 大兄何見事之晚于！.注意下面句子的朗讀節奏（1）蒙辭以軍中多務。（2）孤豈欲卿治經為博士邪？（3）卿今當涂掌事，不可不學！（4）自以為大有所益（5）大兄何見事之晚乎.辨析古今異義孤（古）（今）治（古）（今）博士（古）（今）但（古）（今）往事（古）（今）.1.出自本文的兩個成語是、2.解釋成語本文主要是通過來表現人物，還運用了描寫。當堂檢測六、寫出這篇文章給你的啟示學后反思課后精練點撥訓練精彩一刻“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使

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