1、20.3能的轉(zhuǎn)化和能量守恒教學(xué)反思英城街中學(xué)吳國(guó)寶20.3能的轉(zhuǎn)化和能量守恒是粵教版九年級(jí)物理下冊(cè)第二十章的內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中能較好的完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，能以學(xué)生為中心，緊抓主線，牢牢把握重、難點(diǎn)，教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)史教育、情感教育、健康教育和節(jié)能教育，學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，勇躍發(fā)言，知識(shí)掌握較好。具體反思如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)以能量為線索，通過(guò)提問和討論的方式，讓學(xué)生對(duì)能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，最后突出能量守恒定律及應(yīng)用的重要性。本節(jié)課我把這節(jié)分為三部分內(nèi)容：第一部分簡(jiǎn)述能量能夠發(fā)生轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；第二部分是能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，總量保持不變；第三部分提出

2、能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向性的思考。在第一部分的教學(xué)中先從學(xué)生熟悉的內(nèi)能、機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化入手，再擴(kuò)展到光能、電能、化學(xué)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移等，同時(shí)結(jié)合書本圖片和生活事例來(lái)加深學(xué)生對(duì)能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的理解。第二部分是本節(jié)的重點(diǎn)，在教學(xué)中主要是通過(guò)小實(shí)驗(yàn)（來(lái)回迅速摩擦雙手、乒乓球在地面上彈起來(lái)，最終會(huì)靜止）、具體的事例、視頻、講解來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。第三部分較為抽象，考慮到學(xué)生的可接受性，通過(guò)一些具體事例的分析將其形象化、生動(dòng)化。二、注重學(xué)科與信息技術(shù)的整合在教學(xué)中，采用多媒體電子白板進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中出示圖片、播放動(dòng)畫、視頻，將抽象的、學(xué)生不容易理解、不熟悉的東西進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。如

3、在分析核能發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫將核能發(fā)電的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)看視頻認(rèn)識(shí)到高深的、復(fù)雜的核能發(fā)電其實(shí)就是核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，最后機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能這樣的一個(gè)過(guò)程。在分析永動(dòng)機(jī)時(shí)，用多媒體播放幾種不同永機(jī)的視頻，以此幫助學(xué)生進(jìn)行分析。三、注生學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)在一個(gè)學(xué)生回答問題后，能請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并不是簡(jiǎn)單地叫學(xué)生說(shuō)自己的想法，而是叫學(xué)生說(shuō)出剛才那位同學(xué)的觀點(diǎn)跟你想的有什么不同。培養(yǎng)了學(xué)生的理解和表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生知道必須認(rèn)真傾聽別人的回答，使每個(gè)學(xué)生的注意力被老師問題和同學(xué)的回答吸引，提高了課堂教學(xué)效果。四、將雅行教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在教學(xué)的過(guò)程中能結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對(duì)

4、學(xué)生進(jìn)行雅行教育，切合了學(xué)校的雅行教育。如在講“能量守恒定律”時(shí)，能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能的總量保持不變。針對(duì)這一內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雅行教育，教育學(xué)生要有節(jié)約意識(shí)，不能浪費(fèi)資源。在講到“永動(dòng)機(jī)”時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行雅行教育，教育學(xué)生要有科學(xué)意識(shí)，不能違背科學(xué)，要遵循科學(xué)的規(guī)律。五、采用了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中每當(dāng)碰到，我的提問學(xué)生比較難獨(dú)立回答時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，爭(zhēng)取得出最佳的答案。當(dāng)學(xué)生把幾個(gè)人智慧結(jié)晶展示出來(lái)時(shí)，往往準(zhǔn)確率比較高，學(xué)生的自信心也就可以得到提高。六、不足之處1. 課堂直接引入，較為單調(diào)。沒有能創(chuàng)設(shè)很好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2. 各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不是很合理。有些問題給學(xué)生思考的時(shí)間不充足，有些問題的解決花費(fèi)時(shí)間太多，而主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化舉例及分析，對(duì)于學(xué)生提出的疑義的解答所花時(shí)間太多。而在講