1、小學語文導學案設計課 題：地名（第一課時）課型新授年級四執教文靜學習目標：教學目標：1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學習重點：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。學習難點：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現

2、實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉、愛祖國的情感。預習準備：多媒體課件、家鄉地圖。學 習 過 程環節學 案導 案預習檢測（3）一、選擇正確的讀音，在括號里畫“”。集郵（yóu  yu）  參謀（mào  móu）  秦俑（yn yn）怔住（zhèn  zhn）   一綹（li  l）二、在（   ）里填上合適的詞語。（     ）的公園  （&#

3、160;    ）的湖面  （     ）的氣勢（     ）的享受  （     ）的時刻  （     ）的槍彈（     ）的月色  （     ）的郵票  （     ）的杰作教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）一、

4、猜謎導入，激發興趣。1、師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶了幾個謎語來考考大家，你們敢接受挑戰嗎？出示謎面：兩個胖子合著睡（ ）；兩個節日一起慶祝（ ）；東、西、北都不通（ ）猜一個城市名。生：猜謎語。師：這就是地名的有趣性！今天我們來學一學地名這一生活知識。（板書）二、觀察課本P63的地圖。師：在祖國的各地有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當地的風土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。下面讓我們一起來看看丁丁家鄉的地圖。1、    找出丁丁的家、第一小學的位置。2、  

5、0; 為丁丁上學設計一條路線圖，寫出要經過的地方：家哈爾濱大街自由西路自由東路銀川大街；：家哈爾濱大街中山西路中山東路銀川大街。從他上學路上經過的地名你們發現了什么？（以城市名稱、人名命名）3、用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發現了什么？（以方位、族姓等方式命名）4、師簡介地名的命名類型。（根據自然景觀：方位、距離、地理、形態、特征、物產和其他特征命名；根據人文歷史：居民、族姓、史跡、事件、人物傳說命名以及其它多種形式的命名）1、板書課題，拋出問題，激發學習興趣。2、引導學生整體感知課文。自主探究（6）三、觀察家鄉的地圖。出示家鄉的地圖。 1、找找圖中你熟悉的地名；2、小組討論：你發

6、現圖中的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？3、匯報、交流；（二）、師：寶雞古老而又濃厚的文化韻味，充滿著多么迷人的魅力。下面讓我們來欣賞一段快板，請同學們仔細聽，邊聽邊找出其中的地名。1、聽快板； 2、交流快板中提到的有關寶雞的地名；（生介紹，師補充） 3、生跟讀快板。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）四、小結。1、通過這節課的學習，

7、你有什么收獲呢？2、通過學習，我了解了收集資料的方法。3、學習結束后，我還能找出類似這樣的地名來。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。小學語文導學案設計課 題：地名（第二課時）課型新授課年級四執教文靜學習目標：教學目標：1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學習重點：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的

8、來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。學習難點：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉、愛祖國的情感。預習準備：多媒體課件、家鄉地圖。學 習 過 程環節學 案導 案預習檢測（3）做一做：我能按要求分類。西安    中山路    金字塔    故宮    上海    兵馬俑  九寨溝

9、0; 二環路   石家莊    樂山大佛  自由女神   咸陽1、城市：                                     &#

10、160;        2、道路：                                         &#

11、160;     3、名勝古跡：                                           4、建筑： 教師指導，

12、小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）（一)找規律1.列舉以下地名分類排列，啟發學生找出其中的規律。地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安地名里含有和水有關的詞，如上海、杭州、香港表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山含有地方特產名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱2.根據以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學生將收集的城市名稱介紹給大家）1、板書課題，拋出問題，激發學習興趣。2、引導學生對地名進行規律分類。自主探究（6）我們小組能做到：(二)讀一讀1.朗讀課本上的詞語。2.交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己掌握的方法識字

13、。(三)說一說1.查找一個地名的相關資料，把了解的知識（包括地名的來歷、變遷、特點）報告給大家。2.說說自己從地名中掌握了什么知識（從歷史、經濟、人物、民族、社會發展等方面談）。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）四、小結。1、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？2、通過學習，我了解了收集資料的方法。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。小學語文導學

14、案設計課 題：地名（第三課時）課型新授課年級四執教文靜學習目標：教學目標：1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學習重點：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。學習難點：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現實生活有距

15、離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉、愛祖國的情感。預習準備：布置教室學 習 過 程環節學 案導 案預習檢測（3）試一試：我能猜出謎語：金銀銅鐵（無錫） 傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春） 雙喜臨門（重慶）風平浪靜（寧波） 戈壁灘（長沙）教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）小組合作：1.找一找詩里的地名。（見教材內容，略。）2、班內搶答：說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路說出三個用少數民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊說出三個帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽說出三個帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州1、

16、板書課題，拋出問題，激發學習興趣。2、引導學生按照規律給地名分類。自主探究（6）小組合作：3、小組介紹一個地名的來歷。（每組輪流說）4、.把地名串聯在一起，編一個有趣的故事。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）小結：1、 我從今天的學習中學習到了什么？2、 如何利用有效的資料進行語文拓展學習呢？指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。小學語文導學案設

17、計課 題：地名（第四、五課時）課型新授課年級四執教文靜學習目標：教學目標：1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學習重點：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。學習難點：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現實生活有距

18、離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉、愛祖國的情感。預習準備：多媒體課件、家鄉地圖。學 習 過 程環節學 案導 案預習檢測（3）一、選擇正確的讀音，在括號里畫“”。集郵（yóu  yu）  參謀（mào  móu）  秦俑（yn yn）怔住（zhèn  zhn）   一綹（li  l）二、在（   ）里填上合適的詞語。（     ）的公園  （ &

19、#160;   ）的湖面  （     ）的氣勢（     ）的享受  （     ）的時刻  （     ）的槍彈（     ）的月色  （     ）的郵票  （     ）的杰作教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）學寫“調查報告

20、”什么是調查報告：1.內容：主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行調查，經過分析，客觀地寫出書面報告。    2.基本結構：包括題目、內容來源、報告內容、附件注釋、調查人姓名、時間。1、板書課題，拋出問題，激發學習興趣。2、引導學生基本了解調查報告。自主探究（6）3.引導學生在閱讀例文時發現報告內容，要用事實說話，如第二自然段是丁丁根據采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調查的。同時，在報告中寫出了調查的結論：“可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。”4.學生根據收集的資料撰寫調查報告。5.引導學生對撰寫出的報告進行評議、修改。6.學生較好的作品進行展示。1

21、、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。2、教師巡視指導，關注學生自學狀態及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。總結鞏固（5）四、小結。1、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？2、通過學習，我了解了撰寫調查報告的方法。3、學習結束后，我還能找出類似這樣的地名故事來。指導歸納學法，教師巡視檢查學生學習效果。小學語文導學案設計課 題：地名（第六課時）課型新授課年級四執教文靜學習目標：教學目標：1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學習重點：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，