1、誦讀欣賞?周總理，你在哪里?導(dǎo)學(xué)案含答案誦 讀 欣 賞學(xué)習(xí)目的1.學(xué)習(xí)詩歌朗讀技巧,體會詩歌表達(dá)的深沉感情。2.欣賞詩歌巧妙的構(gòu)思,體會古代詩歌和現(xiàn)代詩歌的異同點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)周總理與人民心連心,為革命、為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績。重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌的巧妙構(gòu)思。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)柯巖,女,滿族,當(dāng)代兒童文學(xué)作家,女詩人。詩人、劇作家賀敬之的妻子,原名馮愷。詩歌?周總理,你在哪里?,以真摯的情感,表達(dá)了人民對老一輩無產(chǎn)階級革命家的思念,打動了無數(shù)人的心。長篇小說?尋找回來的世界?,改編的同名電視連續(xù)劇,被譽(yù)為中國的“教育詩。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。萬籟(lài) 鐘磬(qìn) 坼(c

2、hè) 涕泗(sì)3.解釋以下句中加點(diǎn)的詞語。(1)萬籟此俱寂,但余鐘磬音。自然界的各種聲音。籟,從空穴中發(fā)出的聲音,這里泛指聲音。(2)戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。指戰(zhàn)亂。4.整體感知。?周總理,你在哪里?一詩,作者深情地反復(fù)呼喚“周總理,你在哪里,不僅表現(xiàn)了在那種特殊的年代里億萬人民的心聲,更表達(dá)了人們面對時代轉(zhuǎn)折復(fù)雜的考慮。周總理的人格力量和精神遍布祖國的高山、大地、森林、大海以致每個地方。“你永遠(yuǎn)和我們在一起更直接地表達(dá)了億萬人民對周總理的真摯感情。5.課文構(gòu)造分析。?周總理,你在哪里?全詩共九節(jié),根據(jù)每節(jié)的內(nèi)容,我們可以劃分為三局部:第二局部(第28節(jié)):寫尋找周總

3、理,展現(xiàn)周總理的不朽業(yè)績和光輝形象。第三局部(第9節(jié)):傾訴廣闊人民對周總理無限熱愛和思念的深情。合作探究問題一:學(xué)習(xí)?周總理,你在哪里?,完成以下問題。1.詩歌的題目“周總理,你在哪里中的“你為什么不用“您?因?yàn)槭呛魡緦ふ?用第二人稱“你顯得親切,顯得人民思念與總理親密無間。假設(shè)用“您只能表達(dá)對周總理的尊敬,達(dá)不到如今的藝術(shù)效果。2.破折號是一種標(biāo)點(diǎn)符號,它的作用是:引進(jìn)對前文的注釋、說明;表示聲音的延長或中斷;表示意思的轉(zhuǎn)折或話題的轉(zhuǎn)換等。說一說?周總理,你在哪里?一詩中破折號有何作用?你可知道,我們想念你,你的人民想念你。(引進(jìn)對前文的注釋、說明)我們對著高山喊:周總理(表示聲音延長)想

4、念你呵,想念你想念你(聲音延長)3.詩歌所要表達(dá)的感情是什么?思念、熱愛、崇敬、愛戴。問題二:賞析詩歌?題破山寺后禪院?和?登岳陽樓?。1.?題破山寺后禪院?:詩人通過曲徑幽靜,花木掩映、天光、山色、澄波等意象,不僅鳥兒感到歡悅,而且能讓人雜念頓消。詩歌的中間四句,不僅寫出環(huán)境的極靜極美,而且表達(dá)出詩人內(nèi)心寄情山水的隱逸情懷。2.?登岳陽樓?:全詩以表達(dá)和抒情為主,真摯感人。頷聯(lián)寫景,既是對岳陽樓的風(fēng)光實(shí)寫,也有豐富的想象。一個“坼字,一個“浮字,把整個洞庭湖的氣象描繪的壯闊而又生動。問題三:劃分詩歌朗讀節(jié)奏,并找出韻腳。1.?題破山寺后禪院?清 晨/入古 寺,初 日/照高 林。曲 徑/通 幽 處,禪房/花 木 深。山 光/悅鳥 性,潭 影/空人 心。萬 籟/此 俱 寂,但余/鐘 磬 音。韻腳:林、性、心、音。2.?登岳陽樓?昔 聞/洞庭 水,今 上/岳陽 樓。吳 楚/東 南 坼,乾坤/日 夜 浮。親 朋/無一 字,老 病/有孤 舟。戎 馬/關(guān) 山 北,憑軒/涕 泗 流。韻腳:樓、舟、流。問題四:古人評詩常用“詩眼的說法,所謂“詩眼往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為?題破山寺后禪院?第三聯(lián)中的“詩眼分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要分析。“詩眼分別是“悅“空。“悅是說