1、遠程教育在英語教學(xué)中的作用石家營中學(xué) 張紅娟隨著科技的發(fā)展，時代的進步，21世紀信息技術(shù)以其不可阻擋的形勢躍居為影響最廣泛的科學(xué)領(lǐng)域之一，各行各業(yè)都開始探索并應(yīng)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為各個行業(yè)發(fā)展的有力工具。面對信息技術(shù)對各個領(lǐng)域的滲透與融合，教育界也以前所未有的改革局面迎接這次挑戰(zhàn)。 在全國各地，尤其是農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備嚴重落后，錄音機是英語教師上課的唯一現(xiàn)代化設(shè)備，幻燈、多媒體教學(xué)對教師們來說幾乎是夢想，除了教參外，基本上沒有什么可輔助教學(xué)的。我們的學(xué)生們，沒有良好的語境，沒有良好的英語教學(xué)硬件，沒有足夠的見識，造成相當大數(shù)量的學(xué)生對英語無興趣或興趣轉(zhuǎn)移。英語，一直以來就成了擺在大多數(shù)老師的

2、難題尤其是在農(nóng)村。中學(xué)作為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目學(xué)校，各科教學(xué)都在全面實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師備課、上課，快捷、方便、高效。多媒體教室內(nèi)師生互動的電教課堂精彩生動。形象、直觀、高效的多媒體課堂，充分顯示了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。在我校英語教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種嶄新的媒體進入了英語教學(xué)課堂，融視、聽、說于一體，將語言學(xué)習(xí)和運用語言實施聯(lián)系起來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，有效增強了英語課堂教學(xué)的直觀性、高效性和實踐性。下面，我們談?wù)勥h程教育給農(nóng)村英語教學(xué)帶來的好處： 1、遠程教育條件下教學(xué)方法的靈活、多樣性。 遠程教育為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們具備了更豐富的信息資源，具有了便捷的學(xué)習(xí)討

3、論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠程教育條件下的英語教學(xué)方法靈活而多樣。 遠程教育條件下可使用虛擬課堂講授法、虛擬實驗操練法、同（異）步輔導(dǎo)法、人機交互討論法、遠程視聽問答法、課后瀏覽法、網(wǎng)絡(luò)演示法等新的教學(xué)方法。 2、現(xiàn)代遠程教育改變了陳舊的教學(xué)觀 “很多老師認為，教學(xué)質(zhì)量的好壞主要取決于教師的學(xué)問、治學(xué)態(tài)度及組織教學(xué)等因素。但在現(xiàn)代遠程教育條件下，這種認識是相當片面。合理地把現(xiàn)代遠程教育運用到教育教學(xué)工作中，無論是對教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是事半功倍的！” 提起遠程教育，無論是老師還是學(xué)生，總是有說不完的話題，他們那種發(fā)現(xiàn)新大陸般的興奮難以抑制。 教師傳統(tǒng)的工作內(nèi)容就是編寫教案、講課

4、、批改作業(yè)，解惑答疑、組織復(fù)習(xí)考試和輔導(dǎo)差生等。現(xiàn)代遠程教育豐富了教學(xué)資源也豐富了老師的教學(xué)工作內(nèi)容。現(xiàn)在的主要工作不是備課，而是運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計、制作課件和教學(xué)研究。老師們已充分認識到：利用遠程教育資源、教案、幻燈片、動畫教學(xué)、視頻、課外拓展、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等可以真正地把教師、學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，提高課堂效率。 3、現(xiàn)代遠程教育改變了單一的教學(xué)形式 一位從教多年經(jīng)驗豐富的老教師由衷地說：“我原來的教學(xué)方式是每一節(jié)課拿著教本走進教室，為學(xué)生宣講書中的知識信息，不停地用粉筆在黑板寫和畫，而學(xué)生也只有被動地跟著學(xué)，缺乏生氣。現(xiàn)在，充分地運用圖像、文字、動畫、音頻和視頻幫助教學(xué)，學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣大大提高了！” 現(xiàn)在，老師們利用衛(wèi)星遠程教育資源輔助備課，享用優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)教學(xué)。 4、多媒體教學(xué)增強了英語課堂教學(xué)的直觀性 語言學(xué)習(xí)最有效的途徑是到所學(xué)語言的國家去生活學(xué)習(xí)或請外籍教師上課，但對中小學(xué)來說，這種機會是很少的、有限的。尤其是在廣大農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生主要是在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，不能用英語直接進行思維是其最大的弊端。充分利用各種電教媒體進行影視教學(xué)創(chuàng)造真實有效的語言環(huán)境，則能消除這些弊端。影視教學(xué)通過媒體信息向?qū)W生大腦中輸入鮮明而完整的立體表象，最大限度地調(diào)動視、聽感覺器官在學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生注意力高度、集中，從而產(chǎn)生出強烈的學(xué)習(xí)和運用語言知識的要求，多媒體網(wǎng)

6、絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了真正意義的直觀教學(xué)。 5、多媒體教學(xué)增強了英語課堂教學(xué)的高效性 視聽并用的記憶效果，遠遠大于單純的看和單純的聽，這正是信息技術(shù)帶來的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的獨特優(yōu)勢，多媒體英語教學(xué)課堂將抽象的語言符號和具體的形象動作結(jié)合起來，這不但加深了學(xué)生對英語知識的理解，而且有助于知識的記憶和鞏固。多媒體英語課堂教學(xué)采用視聽并用 ，音像同步的媒體信息，使教學(xué)達到聲圖并行，音像并茂，使學(xué)生同時接受到圖像信息和聲音信息，把形象和語言有機結(jié)合起來。利用電教媒體傳遞的信息量大，豐富多彩，形象生動，融視、聽、說于一體，向?qū)W生大腦輸入鮮明而完整的立體表象，使學(xué)生的感覺產(chǎn)生廣泛的興奮點，最大限度地調(diào)動了視、聽、觸

7、、動等感覺器官，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 6、培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力 采用看投影、聽錄音相結(jié)合的方法是訓(xùn)練學(xué)生視聽聯(lián)想，迅速提高視聽能力的有效途徑課前，按課文準備好一套投影片，并設(shè)計好一些關(guān)于畫面的趣味問題，上課時讓學(xué)生一邊看投影，一邊聽錄音，使他們對所學(xué)內(nèi)容有一個整體印象，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動。 7、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力 新課程中非常強調(diào)在交際對話中使用語言，把說話能力的培養(yǎng)放在重要位置，采用對話式教學(xué)有助于學(xué)生充分地參與活動，并有助于師生互動交流，多媒體課堂不僅為學(xué)生視、聽提供了感知圖像，而且還為學(xué)生英語會話提供了悅心、悅目、悅耳的背景信息，（如對話的環(huán)

8、境、現(xiàn)場、說話人的表情、姿態(tài)等），有了這種身臨其境的直觀效果，學(xué)生就有了“我要說”的內(nèi)在沖動，使用投影片進行多角度變式教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)得靈活，再通過覆蓋片的使用，使投影內(nèi)容不斷變化，要求學(xué)生根據(jù)不斷變化的內(nèi)容快速回答問題，這樣可以快速提高學(xué)生運用語言的能力，利用覆蓋片變換陳列物品、能有效訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，從而提高他們實際運用英語的能力，使其在社會交往中能應(yīng)答自如，達到學(xué)以致用的目的。 8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解書面語言的能力，對于那些內(nèi)容復(fù)雜，語言比較抽象的語句，段落和文章，單憑教師的講解和引導(dǎo)，效果欠佳，運用多媒體信息技術(shù)則可以把教材中的

9、景物、人物、情節(jié)等生動地展現(xiàn)出來，對學(xué)生理解課文起著積極的作用，因此教學(xué)中要注意選擇教學(xué)的最佳時機，巧妙運用覆蓋式，動片式，加色式等投影手段來加強語言訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練。總體而言，用信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合有利于突出學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性、主動性、發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力；整個學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)生獨立操作、思考、歸納，強化了學(xué)生主動參與知識形成過程。信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，有利于名符其實地實施個別化教學(xué)，既面向全體學(xué)生，又因材施教，培養(yǎng)了特長生；多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性和生動豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，挖掘了他們的潛力，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。在信息技術(shù)與

10、英語教學(xué)的整合下，學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學(xué)生之間的交流與合作。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。老師更多地以管理者和引導(dǎo)者身份出現(xiàn)在教學(xué)中，而不再是說教者。學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，他們在教師的指導(dǎo)下和幫助下學(xué)習(xí)和研究各種知識和技能時，學(xué)習(xí)的興趣、能力。豐富的現(xiàn)代遠程教育資源已經(jīng)廣泛走進了大進小學(xué)的課堂，學(xué)校的教師不出門也看到大城市特級教師的精彩教學(xué)；地處大山溝的農(nóng)村孩子也能接受到外面的信息。現(xiàn)代遠程教育改變了大進小學(xué)的教育世界，讓大進小學(xué)的教育世界變得更精彩