1、2013 教育部審定花城版六年級下冊音樂教案第 1 課 世界需要拉起手第一課時拉起手教學目標：1、知識與技能：能夠依據拉起手的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2、過程與方法：充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成團結協作的良好品質。教學重點：學唱歌曲拉起手和來吧！來踢球教學難點：歌曲中節奏： 01jcfx教 具：多媒體、鋼琴課時安排： 2 課時教學過程：一、新課教學：1、以聆聽前奏導入。學生聆聽歌曲前奏。2、播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。3、問：歌曲表現了什么內容？學生討論并回答問題。4、師彈琴。1 ）聽琴

2、視唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）唱詞。4）完整演唱。二、分組表演三、師生評價四、課堂小結第二課時 來吧！來踢球教學目標：1、知識與技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂的節奏。2、過程與方法：充分運用欣賞模仿的方法進行教學。3、情感態度與價值觀：培養學生從小養成良好的競爭意識教學重點：歌曲教學教學難點：歌曲切分節奏把握。教 具：多媒體、鋼琴教學過程：一、組織教學：聽音樂世界杯主題曲進入教室二、新課教學：1、導入新課：師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么?。可菏澜绫黝}歌師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現足球運動的精彩師：很好，今天我們就來學習另外一首好聽的歌曲來吧！來踢球2、欣賞歌

3、曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來唱）3、朗讀歌詞。 （結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運動員樂于拼搏的精 神）4、模唱。（ 1） ， 播放音樂歌曲， 讓學生跟隨音樂， 輕聲哼唱， 熟悉其中的旋律。（ 2） ，再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。5、學唱歌曲（ 1） ，師：同學們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強弱關系。 （教師演唱）（ 2）學生討論回答。師總結：對，這是一首2/4 拍的歌曲，那么它的強弱關系呢，也就是強、弱（教師板書強弱關系）師： 全曲呢還有一個典

4、型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結）師：對，它是一個切分節奏。 （講解切分節奏的拍子幾強弱關系）（ 3）找出學生喜歡的歌曲（ 4）教唱全曲。（ 5）帶領學生完整的唱一遍。三、復習鞏固：1、分組接唱歌曲。2、師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解， 分別用多種形式把它表現出來。 （可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）3、師： 同學們表演的非常好， ，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結：第 2 課 龍的傳人教學內容： 1、學唱龍的傳人2、欣賞國家教學目標：1 .能在演唱和欣賞活動中感受歌曲的愛國情懷，增進民族自豪感、自信心，增強國家的認同

5、感。2 .能用正確的演唱姿勢和呼吸方法有感情地演唱歌曲龍的傳人能夠欣賞歌曲國家并用手語動作表現歌曲。3 .了解兩首歌曲的歷史背景，能在教師的指導下分析、探究歌曲中的音樂要素對音樂表現的作用。課時安排： 1 課時教學重難點：學唱歌曲龍的傳人 、欣賞國家 。教學過程：1、 導入新課播放龍的 傳人視頻導入新課2、 學唱歌曲1、完整聆聽歌曲，感受歌曲節拍2、學習歌曲的旋律、節奏、調式和結構3、感受歌曲的力度和速度4、介紹歌曲的創作背景3、 欣賞歌曲國家1、聽聽（ 1） 完整聆聽全曲，體會歌曲情緒（ 2） 再次聆聽全曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍的律動感。2、讓學生說說自己對歌曲的整體感受。3、讀讀歌詞。

6、4、隨音樂唱一唱。5、帶領同學們跟視頻學做國家的手語操。6、師生共同討論各音樂要素對歌曲表現所起的作用。4、 課堂小結第 3 課 名曲欣賞黃河大合唱教學目標：1 .欣賞黃河大合唱第一樂章黃河船夫曲、第四樂章黃水謠 ，聽唱第七樂章保衛黃河 ，感受這部作品的磅礴氣勢，初步了解作品的時代背景，激發學生的民族自豪感與愛國主義情懷2 .熟記第一樂章黃河船夫曲的第一、二主題，分析、比較兩個主題的音樂要素，感知音樂所呈現的音樂形象；熟練感知黃水謠的音樂主題， 區分歌曲的基本段落； 嘗試用二部輪唱的形式有感情地演唱歌曲保衛黃河 。3 .了解黃河大合唱的創作背景和詞曲作者；能清楚八個樂章的標題及獨唱、齊唱、混聲

7、合唱等演唱形式。課時安排1 課時教學重點1 .欣賞第一樂章黃河船夫曲、第四樂章黃水謠 ，感知不同的音樂主題和段落所呈現的不同音樂形象。2 .用二部輪唱的形式演唱歌曲保衛黃河。教學難點：二部輪唱演唱保衛黃河教學準備：1、PPT展示資料2、學生搜集資料。教學過程 ：一、教學導入：PPT展示中國地圖，學生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發源地。二、學生交流收集到的關于黃河的資料。 （音樂與相關文化：古詩）三、介紹黃河大合唱四、1、介紹輪唱：2、結合保衛黃河說明輪唱的表現特點。 此起彼落，連續不斷的模仿效果 （聽范唱、學生談感受，教師小結。 ）五、教師指導練習輪唱保衛黃河1、先跟范唱練習齊

8、唱。2、練習輪唱。 （注意速度要一致，要看指揮）3 、 教師指導輪唱的技巧。 （輪唱時， 每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點； 速度一定要一致； 合唱不是比賽， 而是合作，在自己唱時要學會聽其它聲部的聲音。 ）六、學生輪唱保衛黃河 。七、課堂小結：第 4 課 舞蹈音樂天地（第 5 周）教學目標1. 了解舞曲及其常見的拍子形式；了解圓舞曲的音樂特點。2. 欣賞管弦樂曲溜冰圓舞曲 ，能唱會并熟記第一圓舞曲 A 、 B主題； 能劃出第二圓舞曲主題 A 的旋律線； 能聽辨出第三圓舞曲主題A 旋律的樂器家族；能聽辨演奏第四圓舞曲的樂器音色。3. 欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 ，感受愛爾蘭踢

9、踏舞曲典型的音樂特點，并跳出愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。4. 欣賞管弦樂曲馬刀舞曲 ，能分別聽辨出弦樂組、木管組和銅管組演奏的音樂片段，并模仿相應樂器演奏的姿勢。課時安排1 課時教學重點欣賞樂曲溜冰圓舞曲 王者之舞 馬刀舞曲 ，了解舞曲的基本特點；學習愛爾蘭踢踏舞的基本舞步。教學過程：一、欣賞溜冰圓舞曲1、分別聆聽第一、二、三、四圓舞曲問：這幾個主題給你怎樣的感受？由哪一樂器家族演奏？2、聽賞結尾部分，是哪個主題的再現？3、組織學生隨音樂舞蹈。二、欣賞愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞1、視頻導入1）播放愛爾蘭踢踏舞曲大河之舞片段。2）提問：這段舞蹈片段給你怎樣的感受？你知道這是什么舞蹈嗎？2、視頻欣賞1）播

10、放愛爾蘭踢踏舞曲王者之舞 。2）簡介王者之舞，讓學生基本了解傳統愛爾蘭踢踏舞的最大特點是動作整齊劃一，舞蹈時上身基本不動。3、 、愛爾蘭踢踏舞的基本動作1）觀看愛爾蘭踢踏舞教學視頻2）練習動作a）學習分解動作；b）分組進行練習、匯報；c）師生評價。三、欣賞管弦樂曲馬刀舞曲1、聽聽、想想1）聆聽管弦樂曲馬刀舞曲全曲，思考：全曲可以分成幾個部分？2）聆聽第一部分主題，思考：第一部分主題給你怎樣的感受？3）欣賞第二部分主題，思考：第二部分主題與第一部分主題在情緒上和旋律上有什么不同之處？2、聽聽、動動欣賞全曲，將全班同學分成3 組，分別代表弦樂組、木管組和銅管組。當音樂進行到相應樂組時，本組同學即站

11、立起來，模仿樂器演奏的姿勢。四、課堂小結第 5 課 兩首不同風格的合唱曲本課目標：1 .通過學唱兩首合唱歌曲，進一步增強合唱意識，能對合唱這一演唱形式產生興趣。2 .能用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地演唱歌曲七色光之歌和八只小鵝 ，并參與二聲部合唱。3 .鞏固復習歌曲中的休止符、附點、切分節奏，感受這些節奏賦予歌曲的動感；比較兩首歌曲的音樂要素，感受歌曲不同的音樂風格。課時安排：4 課時教學重難點：用二聲部合唱的形式演唱歌曲八只小鵝第 1 課時七色光之歌 （第 6周）教學過程：一、猜謎導入師：勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工，你們說說它是誰？（通過猜謎導入

12、，激發學生的好奇心）二、學唱歌曲七色光之歌（ 1）導入（出示夏日圖片）師：夏天的太陽像個大火球，火辣辣地無比熱情， 雖然它不怎么討人喜歡， 但是它卻能在夏日的雨后造出美麗的七色彩虹，你們看！ （出示彩虹圖片）（ 1） 感體驗A、聽完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情緒怎樣？（ 2） 范唱歌曲（出示歌譜）（ 3） 段如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？（歸納：齊唱、合唱）（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）（ 5） A 段學習A、出示幻燈片你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）C、情緒處理并跟琴唱（ 1）一、二樂句（活潑）（ 2

13、 ）三樂句（連貫）D、跟琴完整唱（ 6） B 段學習A、出示第二段旋律你又發現了什么？歸納（ 1）相似樂句（ 2）上波音：師范唱對比跟琴唱（充分發揮教師在教學中的示范作用，通過教師的范唱、肢體語言有針對性的提示學生感受音樂要素在歌曲中的表現作用， 并通過學生自己的演唱加深自身的體會。 ）（ 7） 、全曲演唱三、綜合表現1、分組演唱、器樂組、舞蹈組2、分組討論（伴奏）3、分組展示四、拓展（ 1）許愿（ 2）師總結：心里裝著陽光， 我們的天空就會晴朗， 陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。第 2 課時八只小鵝 （第 7 周）教學過程 :一、導入新課師：今天一群

14、小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了。 【放音樂】設問： 你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？ 【放音樂】帶領學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。二、學唱歌曲1、揭示課題師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌八只小鵝 ，聽聽他們在干什么？2、初聽全曲設問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？3、教師范唱4、嘗試表現學生跟范唱進行表演。 感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節奏特征。5、學生輕聲跟唱。提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。 ）6、教師指導、及時糾正曲調中的音準及節奏，解決難唱的地方。、運用形象的肢體語

15、言進行難點的指導。、分析樂句所發生的變化，并準確演唱。、視唱法與聽唱法相結合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。7、跟琴完整演唱。三、合唱部分教學1、練一練 聽一聽【出示課件】、紅綠燈游戲、講述游戲規則。、分組練習根據教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。初步學唱歌曲的合唱部分。、欣賞、自主發現“呷呷”出現的時機。、欣賞合唱部分。師生總結：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2、 說一說 唱一唱【出示課件】、合唱知識。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。、分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺

16、。要求：相互配合要默契。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。3、完整演唱【出示總譜】師： 張開我們想象的翅膀， 想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現在就是 一群可愛的小鵝。教師在和學生演唱互動中關注學生的演唱情緒和演唱方法， 有針對地進行指導。四、教師小結音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現！第 6 課 今昔歌謠本課目標：1 .初步了解賣布謠 長城謠 盧溝謠這3 首歌曲的歷史背景，體會歌曲所表達的內容，激發學生的對祖國的熱愛之情。2 .能用不同的情緒及正確的演唱方法學唱歌曲賣布謠 ，聽唱歌曲盧溝謠 ；能感

17、知歌曲賣布謠的音樂主題，區分歌曲的基本段落；能隨音樂輕聲哼唱或默唱歌曲盧溝謠 ；能聽辨歌曲長城謠中不同的樂句，體驗音樂情緒的變化。課時安排：2 課時教學重點：1、 學唱賣布謠、 盧溝謠2、 欣賞長城謠教學難點：學會用不同的情緒演唱歌曲，感知拍子。第1課時賣布謠 長城謠（第 8周）教學過程：（1） 、聽辯音程與和弦：1、純五度、大三度、小三度。2、聽辯和弦：大三和弦、小三和弦。3、要求：聽辯和聲的色彩。（2） 、聽賞賣布謠 。1、欣賞錄音范唱一次，感受歌曲的情緒。2、聽彈奏看歌詞，了解作品內容。3、復聽并找出歌曲中的變化音，體會變化音的作用。4、感受帶X X . X X | 節奏的旋律效果，出現

18、了多少次？5、找出相同旋律與不同旋律，感受音樂中的重復與變化。（3） 、聽唱歌曲，熟悉旋律。（4） 、與小白菜比較，從下面幾方面進行：1、拍子：變換拍子。2、節奏：先短后長。3、 旋律的走向：下行。4、 速度：稍慢。5、 小結：音樂要素對歌曲表現的作用。（五）欣賞長城謠（六） 、活動與練習：1、聽辯節奏：按課本要求進行。2、辨別樂器，說出屬于哪個樂器組，并把答案寫在括號里。（七）課堂小結第 2 課時盧溝謠 （第 9 周）教學過程一、音樂律動進教室隨音樂盧溝謠進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的風景。二、導入剛才我們看到的地方是哪里？今天我們就來學習一首關于盧溝橋的歌曲盧溝謠 。三、

19、新授1、初聽歌曲（視頻1）歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？2、認識盧溝橋（現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）2）3、復聽歌曲就讓我們再來聆聽一次歌曲， 你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？ （歌曲錄音）根據故事的發展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段5、填詞演唱先找音樂符號板書總結力度、速度師范唱第一段歌詞， 聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的， 生輕聲跟唱。6、生演唱第一段，先發聲練習漸強師畫旋律線“元明清，七百年” ，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下?！氨R溝渡，擺渡船” ，要唱得連貫。7、生復唱歌曲，著重注意師強調的地方

20、。8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在 1937 年的 7 月 7 日，徹底的變了。 （視頻 2）看了這段歷史， 你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？師范唱第二段（憤怒的） ，生跟唱9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號（板書）比較兩段的結束句：萬古盧溝佑安瀾（二段）清唱起伏較大盧溝曉月照大川（一段）清唱平緩10、 講解結束句并整理歌曲結構：ABB結束句11、完整演唱四、音樂拓展1 、了解盧溝謠這首作品。2、觀看盧溝橋事變視頻五、總結現在的盧溝橋依然很美麗， 但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去

21、的， 我們要銘記歷史， 奮發圖強， 讓我們的祖國更加繁榮， 更加強大！第 7 課 五彩繽紛的音樂世界（六） （第 10 周）教學目標1 .能認識常見的西洋樂器并聽辨其音色；初步了解西洋管弦樂隊的組成以及樂隊中四大樂器組的分布位置。2 .欣賞管弦樂曲卡門序曲 ：了解各主題的主奏樂器。能拍會主題 A 的節奏。能用指定節奏型為主題 B 伴奏。能哼唱C部分的主題旋律。3 .能隨音樂哼唱或默唱斗牛士之歌4 .能主動參與音樂實踐活動，并與他人進行音樂交流。課時安排1 課時教學重難點認識西洋管弦樂隊中的四大樂器組；欣賞管弦樂曲卡門序曲 ，了解各音樂主題的主奏樂器。教學過程一、導入1. 隨音樂卡門序曲音頻進教

22、室。師： 同學們， 誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？學生聽后回答。2揭示課題。樂曲介紹：這首樂曲名卡門序曲 ，由于它具有進行曲特點，也常被人們稱為 “斗牛士進行曲” ， 是法國作曲家比才于1874 年創作的歌劇卡門中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經常被單獨演奏的一首樂曲。師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！二、欣賞卡門序曲1 完整欣賞卡門序曲音頻，對樂曲有一個整體的熟悉過程。師： 在整體聆聽中， 你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。學生參與聆聽，聽后回答。 （分析音樂要素的變化等。 ）師： 簡單講解 卡門

23、劇情介紹， 讓學生對這部優秀歌劇有一個了解。（可根據學生收集的資料加以簡單綜合介紹。 ）2聆聽卡門序曲第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。第一遍聆聽卡門序曲第一主題，初聽音樂情緒。師：這段音樂有什么特點？表達了怎樣的音樂情緒？學生聽后自由回答。師： 這條旋律是作曲家從歌劇最后一幕中選來的， 音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、 生氣勃勃的進行曲式的主題， 音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中， 我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。第二遍聆聽卡門序曲第一主題，聆聽打擊樂镲出現的規律。師：請同學們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現規律，記錄它的演

24、奏規律。學生參與聆聽。教師請學生展示紀錄的镲樂譜。第三遍聆聽卡門序曲第一主題，表現音樂。學生伴隨主題音樂演奏。3聆聽第二主題。第一遍聆聽卡門序曲第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的 變化。師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？學生自由回答。 （節奏、樂器等發生變化、以管樂演奏為主。 ）木管樂器好似斗牛士在行禮， 而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、 激動洋溢的觀眾。第二遍聆聽卡門序曲第二主題，表現音樂。學生參與聆聽后表演。一位同學扮演“斗牛士” ，隨木管樂器演奏的音樂做有規律的行禮動作，其他同學在銅管樂器出現時作歡呼狀。4聆聽卡門序曲第二主題。記憶主題旋律。師： 這段音樂樂隊在演奏樂器上發生了變化

25、， 你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？學生自由回答。 （樂隊在演奏中以弦樂為主。 ）唱插部主題：表現音樂，并唱出主題。師：這是由弦樂主奏的非常著名的斗牛士之歌 ，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比， 請同學們隨著樂譜， 把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節奏。 ）5完整欣賞卡門序曲音頻，聆聽表現，并能夠標出簡單的曲式圖。師：請同學們再次聆聽全曲主題部分用镲（學生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現； 第二插部輕哼唱出旋律； 欣賞中請你仔細記憶各段出現時規律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結構圖。生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一

26、插部B、主題A、第二插部C、主題A。教師簡單介紹回旋曲： 回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。 （可指導學生畫出或寫出曲式結構，讓學生更清晰地了解回旋曲。 ）三、拓展欣賞1 拓展欣賞：歌劇卡門中的哈巴捏拉舞曲音頻。（ 1） 介紹作者：比才。（ 2） 卡門劇情介紹。2 拓展欣賞： 街頭少年合唱，并作簡單介紹： 街頭少年又名跟著士兵來換崗 ，是歌劇卡門第一幕開場不久出現的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團經典演唱曲目。四、課堂小結許多經典的歌舞劇在舞臺上經久不衰， 打動著觀眾們的心， 倍受愛樂者的青睞。希望同學們課下多多了解優秀經典的曲目。第 8 課 唱名歌，

27、賞名曲教學目標1 .能對歌曲 我的肯塔基故鄉 和管弦樂曲 圖畫展覽會 產生興趣，養成良好的欣賞音樂的習慣。2 .能有感情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉，感知歌曲的樂句并能聽辨出旋律中的變化與重復。3 .能哼唱圖畫展覽會中的3首樂曲的主題旋律；能夠體驗并簡單描述 3 首樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度、速度等）的變化。4 .能夠初步了解美國作曲家福斯特和俄羅斯作曲家穆索爾斯基。課時安排5 課時教學重難點學唱歌曲我的肯塔基故鄉 ；感受圖畫展覽會中 3 首樂曲音樂要素的變化。第 1 課時我的肯塔基故鄉 （第 11 周）教學內容：學唱我的肯塔基故鄉教學過程1、聽中設問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的我的

28、肯塔基故鄉旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。2、講故事。教師播放課件我的肯塔基故鄉，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風情。3、范唱。教師應帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉 ，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。4、聽音樂、朗讀歌詞。播放我的肯塔基故鄉音樂，創設意境啟發學生從音樂中、教師的范唱中感受情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。6、結合表演。鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問， 男生答； 或同桌兩個學生一問一答； 或教師問，

29、 學生答等。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。第 2 課時圖畫展覽會 （第 12 周）教學內容：欣賞圖畫展覽會教學過程：1、 漫步主題從我們迎面走來， 讓我們感受到了 19 世紀沉重的歷史步伐；穆索爾斯基把握們帶到了多彩的歷史畫廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解圖畫展覽會作品全貌4、學生活動：欣賞漫步主題，感受怡然自得觀畫的情緒體驗。5、學生活動：欣賞牛車主題，在音樂聲中描繪聯想之物。6、漫步主題徐徐而來，我們看到了兩個滑稽的人物形象7、欣賞兩個猶太人：一窮一富。8、學生活動：作品用什么樂器刻畫了鮮明的人物形象？（討論）。9、漫步主題在打擊樂與銅管的進行中，把我們帶進了中世紀

30、的基輔古城10、欣賞基輔大門 ，了解它的三個主題（重點） 。11、生活動：討論這三個主題使用不同的樂器法（哪些樂器） 。牛車 ：大號、小鼓、帶弱音器的法國號、低音單簧管兩個猶太人：一窮一富 ：木管樂器、弦樂器、小號基輔大門管樂12、生活動：（A）評價作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？13、小結。教學后記：第 9 課 歌曲中前奏、間奏、尾奏教學目標1 .能理解歌曲中的前奏、間奏、尾奏的概念。2 .能聽辨歌曲黃河頌 黃水謠中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態和色彩做出相應反映。3 .嘗試描述前奏、間奏、尾奏在歌曲中所起到的作用。課時安排1 課時教學重難點能夠區分出歌曲中的前奏、間奏、尾奏，并能用體態

31、和色彩做出相應反映。教學過程：一、情境導入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。 在漫長的歷史長河里， 滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里， 一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北， 激勵了眾多愛國志士保家衛國的萬丈豪情。 今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌黃河頌 。二、新授：（一）檢查學生預習效果話說黃河歷史。1、請學生介紹與黃河相關的地理知識；2、請學生介紹與黃河相關的歷史知識；3、請學生介紹歌頌黃河的優秀作品。（二）作家作品及

32、相關文學常識1、作家作品黃河大合唱 是一部大型合唱音樂作品， 作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象、 壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢， 表現出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌 。2、本詩的創作背景。（三）激發情感欣賞黃河頌歌1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。4、朗讀交流1）、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。2）、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好， 更能讀出感情。

33、發言者也可通過自己朗讀來表達意見。3）、全班齊讀詩歌。（四）內容研討探究黃河精神1、解題。題目黃河頌 ，哪個詞是關鍵？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認為哪些詞最能體現這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節很顯然是首尾呼應，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎？4、 第二小節是主體部分， 主要是 “頌黃河” ， 但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？5、“ 頌黃河” 這一環節也有明顯的外部標志， 就是文中反復出現的 “啊！黃河！ ”這句話把內容劃分為幾個層次？每個層次的主要內容是什么？6、詩人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達了什么情感?（五）合作交流，再讀詩歌小組交流以上