1、德育從小做起幼兒剛剛分開父母的懷抱開始集體生活，由于他們的年紀(jì)尚小，所以幼兒的心智還沒有發(fā)育成熟，所以幼兒教師對孩子的心理狀態(tài)和品德的開展趨勢都應(yīng)該投入更多的關(guān)心，幫助幼兒認識世界以及培養(yǎng)他們明辨是非的才能，采取有效的德育方式讓幼兒在平時的生活中學(xué)會約束自己的言行，形成正確的道德思想觀念。一、通過兒童故事進展德育幼兒由于年齡小所以對事物的理解才能缺乏，自我控制才能不成熟，所以教師在選擇教育方式的時候，應(yīng)該考慮到幼兒的這些特點有目的地選擇。為了可以吸引學(xué)生的注意力，幼兒教師可以利用兒童故事向孩子講故事，一般情況下兒童故事比較容易理解，符合幼兒的智力開展程度，并且?guī)в型捝实墓适潞苋菀孜變旱?/p>

2、注意力。幼兒教師就可以利用這種兒童故事的特點，選擇有教育意義的故事素材對幼兒進展德育。例如，通過講解古代孔融讓梨的故事讓幼兒從小養(yǎng)成尊長愛幼的傳統(tǒng)美德，這樣孩子在生活中就知道怎樣與別人相處，在孩子以后的成長中可以收獲更多的親情和友誼，這種真誠的待人方式對幼兒的德育開展有著重要的影響。二、藝術(shù)教育與德育相結(jié)合藝術(shù)教育是一種潛移默化的教育方式，通過陶冶孩子們的情操進而對幼兒產(chǎn)生一定的教育影響，藝術(shù)教育教師可以通過音樂、電視、美術(shù)等各種形式傳遞某些生活中積極向上的能量，幫助孩子在教育早期樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的雛形，有利于幼兒以后綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和進步，藝術(shù)教育是一個長期的教育過程，在短時間

3、內(nèi)可能產(chǎn)生不了明顯的教育效果，但是對幼兒的長期開展有著宏大的促進作用，通過藝術(shù)教育不僅可以進步幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，而且可以進一步進步幼兒的審美程度，從而使幼兒是非善惡的區(qū)分才能有所進步，同時也可以促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，藝術(shù)教育的形式就是先通過有趣的教學(xué)形式改變幼兒的思想，讓孩子們對美妙的事物更加向往，這樣幼兒在成長的過程中才會向積極安康的方向開展，藝術(shù)教育和德育更好地結(jié)合離不開幼兒教師的科學(xué)運用，需要教師投入更多的心血對這種新型的教育方式進展改進，使得幼兒的德育教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果，幼兒教育是孩子承受教育的初級階段，這一階段對孩子以后的性格開展有著至關(guān)重要的作用，德育關(guān)乎孩子一生的開展，假

4、設(shè)開始的根底沒有打好，以后的人生道路就不可能順利地開展，所以說在幼兒教師進展德育之前，就應(yīng)該意識到德育的重要性，教師也應(yīng)該以身作那么地成為幼兒學(xué)習(xí)的典范，在日常的教學(xué)中注意自己的言行舉止，應(yīng)該以實際行動進展教育，而不是單憑著口假設(shè)懸河的說教。三、豐富幼兒的情感情感的豐富是德育中一個非常重要的部分，所以教師在進展德育的同時應(yīng)該把豐富幼兒的情感作為教育的一個重點，在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該經(jīng)常與幼兒進展交流，增進幼兒和教師的感情，同時有利于教師對幼兒的心理狀況作出進一步的理解，幼兒幾乎沒有任何的社會經(jīng)歷，所以他們對各種感情的理解還處在初級階段，也不太懂得表達自己的感情，所以教師在對幼兒進展教育的時候，

5、應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達自己內(nèi)心的想法，同時也應(yīng)該促進孩子與別人的情感交流，讓幼兒學(xué)會珍惜與父母之間的親情，與教師之間的師生友誼，與同學(xué)朋友之間的友誼，讓幼兒從小就學(xué)會關(guān)愛自己、關(guān)心別人，讓他們體會到社會大家庭的溫暖，這樣有利于培養(yǎng)幼兒安康的人格。四、在課外活動中進展德育為了促進幼兒的德育效果，教師應(yīng)該經(jīng)常組織課外活動，增加幼兒之間合作交流的時機，讓幼兒在理論中學(xué)會如何與別人相處，如今的孩子大多是獨生子女，平時在家庭中受到多方面的關(guān)愛，從而對別人的關(guān)心不夠重視，也不懂得如何在與別人的相處中讓別人獲知自己的想法，所以組織課外活動可以讓幼兒在相處中互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點，逐漸建立良好的個人品質(zhì)，有利于幼兒養(yǎng)成開朗活潑的性格，可以更加安康地成長。課外活動的開展一方面是增加幼兒校園生活的樂趣，讓孩子更加適應(yīng)這樣的幼兒教育生活，另一方面進步幼兒的綜合才能不斷地挖掘幼兒各方面的潛力，彌補幼兒在德育方面的缺乏。幼兒的德育一直是教育界重點關(guān)注的問題，德育由于不確定因素太多，所以增加了教育的難度，這些都需要幼兒教師投入更多的精力進展研究，教師在進展幼兒德育的過程中，也應(yīng)該結(jié)合各方面的因素，