1、【教材分析】“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，二年級上冊的“快樂讀書吧”讀讀童話故事安排在第一單元，其目的為了引導學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。【教學目標】1 .通過朗讀與表達，讓學生感受童話的多姿多彩。2 .在學習中幫助學生積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。【教學重點】1 .通過讀通話，感受童話的多姿多彩。2 .積累童話故事，會講故事。教教學難點】積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。【教學時數】1課時【教學準備】11 .課件。2 .學

2、生閱讀童話故事沒頭腦和不高興。【教學過程】一、談話導入，激發興趣1 .老師講童話故事白雪公主給學生聽。2 .你們知道這個故事嗎？這個故事是誰寫的？看來同學們都喜歡閱讀，今天我們一起來讀讀童話故事。3 .板書課題。二、交流讀書收獲1 .你們都讀過哪些童話故事？從中知道了什么？2 .小組交流。3 .同學們知道的真不少！童話故事主要是寫給孩子看的， 從中我們可以明白很多道理。 今天我們一起來讀一讀童話故事沒頭腦和不高興。三、讀童話故事沒頭腦和不高興1 .出示沒頭腦和不高興的封皮。(1)學生找書名和作者。(2)你讀過沒頭腦和不高興這本書嗎？2 .出示沒頭腦和不高興的故事梗概。故事書里寫了兩個男孩，一個

3、叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三 落四，一個干什么事都不高興。 有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。3 .出示沒頭腦和不高興的故事內容。(1)師生一起閱讀。(2)故事中的主要人物是誰？(3)他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？(4)把你喜歡的部分讀給大家聽。(5)師生評議。四、童話故事推薦會1 .誰來向大家推薦優秀的、有趣的童話故事?2 .小組交流。3 .我們應該養成哪些讀書的好習慣？出示泡泡語：每次讀完書，小心地把書收好，不把書弄臟。二4 .小結：是啊，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識

4、越來越豐富，讓我們 越來越聰明，同時我們要好好愛惜書籍，做一個文明的小讀者。五、建立班級“快樂讀書吧”1 .怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來 ？2 .怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？六、布置作業這節課，我們讀了童話故事沒頭腦和不高興，一些同學們還為大家推薦了書目， 其中中外童話故事也很多，希望同學們多閱讀。可以和家人、朋友、同學分享你讀的童話故事。教材分析：“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，二年級上冊的“快樂讀書吧”讀讀童話故事安排在第一單元，其目的為了引導學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好

5、的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。教學目標：1 .通過朗讀與表達，讓學生感受童話的多姿多彩。2 .在學習中幫助學生積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。教學重點：1 .通過讀通話，感受童話的多姿多彩。2 .積累童話故事，會講故事。教學又t點：積累語言，并逐步提高閱讀的興趣和能力。教學過程：一、談話導入，激發興趣1 .同學們，你們一定看過很多的童話書吧？誰來說一說，你們都看過哪些童話書呢？學生說一說自己讀過的童話書。2 .今天，易老師就跟大家一起來學習快樂讀書吧一一讀讀童話故事。3 .板書課題。二、指導讀書1 .什么是童話故事？學生交流。(補充：童話是

6、通過豐富的想象、幻想和夸張來塑形象，反映生活，對 兒童進行思想教育的文學作品，童話可以分為四類：擬人體童話，常人體童話，超人體童話,知識性童話，童話的主要特征是具有豐富的幻想，采用擬人、想象、夸張、對比、反復的表 現手法，故事情節曲折有趣，語言簡潔形象，生活活潑，符合兒童的心理特點。)2 .同學們知道的真不少！童話故事主要是寫給孩子看的， 從中我們可以明白很多道理。 今天我們一起來讀一讀童話故事沒頭腦和不高興。(1)出示沒頭腦和不高興的封皮，學生找書名、作者和出版社。2）了解沒頭腦和不高興的故事梗概。故事書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四， 一個干什么事

7、都不高興。 有一天他們突然變成了大人， 因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。3 . 學生介紹自己最近讀過的童話故事書。（ 1）小組交流，教師提出具體要求：一要說清楚這本書的書名，作者和出版社。二要大致地講一講這本童話故事書的內容。 三在介紹的時候，語言要清晰，條理要分明。 其他 學生認真傾聽，適時補充，也可提出一些問題。（ 2）學生在小組內介紹自己讀過的童話故事書。教師巡視指導，了解學生介紹情況，相機做一些指導，留心介紹得好的學生。（ 3）全班交流。找一兩個在小組內介紹優秀的學生，在全班做介紹。4 . 引導學生認真閱讀童話故事書，培

8、養學生閱讀興趣。（ 1）同學們，書店里有許多非常有趣動人的童話故事書，你們想讀嗎？那么我們可以從今天開始，讀一讀這些童話故事書。（ 2）提出讀書要求：1. 這是我們第一次閱讀童話書，而讀一些較長的童話故事書，不能一次讀完，要有自己的閱讀計劃。 2. 在讀這些書之前，先觀察封面，再看書名和作者。3. 我們可以一個人讀一本書， 也可以兩個人讀一本書， 還可以到圖書館借書看， 每天至少要讀半個小時。讀了之后可以每天和小伙伴們交流讀書之后的感受。 可以把書名、作者、 主要 內容、精彩片段向小伙伴們介紹。（ 3）老師向大家推薦幾本故事書。小鯉魚跳龍門：是現代兒童文學作家金近先生創作的一個童話故事。 故事

9、講述了一群勇敢的小鯉魚聽鯉魚奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說之后， 一心尋找龍門，不畏艱難困苦， 在勇敢奮斗中學會了迎戰各種困難的本領，經過頑強拼搏，齊心協力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的魚的故事。孤獨的小螃蟹：這本書是著名童話作家冰波的最新系列童話自選集， 收錄的作品均為作家積淀多年的系列童話代表作。 作品風格典雅， 境界幽遠， 是不可多得的原創抒情童話，彌足珍貴。歪腦袋木頭樁：這本書是有名作家嚴文井具有代表性的原創獲獎作品，備受小朋友們喜愛。 故事講的是有一個歪著尖尖的腦袋木頭樁， 他瞧不起周圍的小草， 覺得自己比誰都高明。后來，他把自己當成了一個美

10、麗的雕像，他希望能被大家重視，但是事與愿違，因為好久沒人理他，木頭樁實在太寂寞了。當一群小姑娘來到他身邊又是唱又是跳的時候，木頭樁的心受到震撼，他突然意識到自己不是一座雕像，情不自禁地也唱起歌來了通過木頭樁的故事讓大家明白一個道理： 看不起別人就代表無視自己的短處， 這樣會使我們的虛榮心放大。只有充分認識自己的優缺點并為之努力不斷完善自己，才是正確的人生態度。一只想飛的貓 ： 這部童話是陳伯吹所作， 福建少年出版社的中國童話系列作品。故事講了一只驕傲自大的貓喜歡自吹自擂，說他“一伸爪子就逮住了十三個耗子” ，他還吹噓自己是賽跑健將、 歌唱家和打魚專家。 這只貓不愿意學習， 卻想飛上天去，他的夢

11、想實現了嗎？三、建立班級“快樂讀書吧”1. 怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?2. 怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?四、課堂總結同學們，很多作家都寫出了無數經典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，值得我們去認真閱讀。不過，我們必須要堅持每天讀書，這樣才能有所收獲。教學目標：1、對童話故事產生興趣，能主動閱讀童話故事。2、逐步養成愛護書本，保護書本整潔的習慣。3、學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。教學時間：1課時教學準備：每位同學帶一本自己喜歡的童話故事書。教學過程：板塊一看封面，找作者、書名1、你叫什么？提示：我們的名字中一般包括兩個部分一是姓，

12、二是名。2、有兩位小朋友的名字和我們的不一樣，(出示 ppt)他們叫？3、有一個故事就叫沒頭腦和不高興( ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡 介)4、老師把這本書帶來了，咱們來看看輸的封面。引導學生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。板塊二聽故事，猜情節1、想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽。邊讀邊問：(1) “沒頭腦”找回了書包后又發生了什么？(2) “不高興”站在墻頭耍雜技，當同學們趕緊喊他下來，他會說什么呢？2、為什么他們叫“沒頭腦”和“不高興”？3、故事有趣嗎？想繼續聽嗎，好多有趣的事都藏在沒頭腦和不高興這本書里呢！板塊三讀名字，猜形象1、還想聽故事嗎？繼續看。(出示小鯉魚跳龍門封面)(1)你看到了什么？再來找找書名是？作者？(2)孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節 和形象！(3)說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。故事里的小鯉魚是不是你想象的模樣？其實像這樣有趣的故事還有很多，比如： “歪腦袋木頭樁孤獨的小螃蟹小狗的小房子一只想飛的貓看到這些書 名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。板塊四比一比，學分享1、比一比，誰的童話書最干凈(1)每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊， 比