1、2015年四川省4 月教育公共基礎知識真題答案解析2015年四川省4 月 26日中小學教師公招統考教育公共基礎知識真題答案解析一、判斷題（共 30道小題，每小題 1分，下列各題中，你認為正確的請選“，”錯誤的選 “X; ”全部選 “，或”全部選 “X, ”均記為0分。）1、我國教育的根本使命是以經濟建設為中心，培養經濟建設所需要的各類專門人才。x【解析】我國教育的根本使命是培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律” 的，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2、遺傳在影響人的身心發展諸因素中起著主導作用。x【解析】遺傳是個體發展的物質前提，為人的身心發展提供了可

2、能。學校教育在人的身心發展諸因素中起主導作用。3、在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力也隨之減少。x【解析】學生學習能力提高，教師的作用不會下降。4、上課聽講，師傅帶徒，母雞帶小雞都是教育現象。x【解析】上課聽講是狹義的學校教育，師傅帶徒弟是廣義的教育中的社會教育，母雞帶小雞不是教育現象。5、文化館、圖書館、博物館、民風民俗等都可以作為課程資源。V【解析】課程資源是課程設計、編制、實施過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。6、知識經濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。x【解析】學校的教育目的是培養學生德智體美勞各個方面

3、的能力，不僅僅是知識。7、復式教學是把兩個年級以上的學生安排在一個教室里，由一位教師分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。V【解析】復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。2015年四川省4 月教育公共基礎知識真題答案解析8、盧梭認為：“ 出自造物主之手的東西都是好的，一到人手里，就全都變壞了。 ” 由此，他提出自然教育的主張。V【解析】盧梭認為只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。9、班級管理要求班主任充分利用班干部和規章制度約束學生，實現對學生思想和行為的控制。x【解析】班級

4、管理是保證班集體各項活動順利進行的前提，并不是控制學生的思想和行為。10、教師職業是以教書育人為職責的創造性職業。V【解析】196卉10月，聯合國教科文組織的關于教師地位的建議書指由：“教師工作應被視為一種專業 ” 。在我國，教師首次被列入“ 專家、技術人員有關工作者” 類別的文件是中華人民共和國國家標準職業分類與代碼。教師職業是以教書育人為職責的創1/5頁造性職業，有目的的培養人才是教育區別于其他社會領域的根本特征。11、師生關系是隱性課程。V【解析】對學校的物質環境、文化環境、教師人格、師生關系等等都能夠構成學校的隱性課程。12、不同的學生受同一個老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想

5、象是先天固有的。x【解析】腦是心理的器官，心理是腦的機能。但人腦是不會憑空產生心理活動的，它只是產生心理活動的物質基礎，是客觀世界發展變化的必然產物，人的心理是在社會實踐活動中產生的 ,是人腦對客觀現實的主觀反映。13、布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志三大領域。x【解析】布盧姆教學目標分類系統：認知目標（知識與技能）、過程目標（過程與方法）、情感目標（情感態度、價值觀）14、學習是指由經驗引起的個體相對持久的變化。V【解析】學習可以分為廣義的學習與狹義的學習。廣義的學習是指學習指由個體經驗的獲得所引起的行為或行為潛能的相對持久的變化及其過程。狹義的學習是指學生的學習，在教師的指導下

6、，有目的、有計劃、有系統地掌握知識、形成技能和行為規范的活動，即在教育情境中進行的學習活動。15、根據埃里克森的心理發展階段理論，小學生經常思考“ 我是誰 ” 這個問題。X【解析】“我是誰”是初中生經常思考的問題。16、學習困難學生就是智能不足的學生。X【解析】學習困難學生有可能是因為智能，但也有可能是其他原因引起的學習困難。17、場依存的學生更多地希望得到教師和同學的認同。V【解析】場依存的學生更多依賴外部學習環境，所以希望得到教師和同學的認同。18、學生學會在聽課和看書時如何做筆記屬于策略性知識。V【解析】學會學習是屬于策略性知識19、動作技能與肌肉運動有關，與大腦無關。X【解析】動作技能

7、與大腦有關，要先在大腦當中形成關于動作技能的內部的動作意向，以作為實際執行行動時的參照。20、處于習俗道德水平階段的學生道德判斷的標準依賴于老師，家長等權威。X【解析】依賴老師，家長等的權威是屬于前習俗階段21、按照操作性條件反射的觀點，行為之所以發生變化的條件是模仿。X【解析】操作性條件反射的觀點是：行為是由于先前特定的刺激所引起的反應。模仿是班都拉社會學習的觀點22、 “ 上行下效 ” ，“ 耳濡目染 ” ，這是班杜拉所強調的觀察學習的具體體現。V【解析】班都拉的觀察學習，即通過觀察別人而進行的學習。23、在教育行政執法中，違法者必須服從教育行政執法主體單方作出的處置決定。X【解析】除另有

8、規定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執法主體單方依法作由處置決定，違法者必須服從。24、根據我國義務教育法，實施義務教育，不收學費，可收雜費。X【解析】義務教育不收學費和雜費。25、根據我國預防未成年人犯罪法，教師和學校對學生的法制教育負有直接責任。2015年四川省4 月教育公共基礎知識真題答案解析2/5頁X【解析】預防未成年人犯罪法第十條：未成年人的父母或其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或其他監護人，未成年人的父母或其他監護人應當結合學校的計劃針對具體情況進行教育。26、教育法律救濟以侵權損害事實為前提。V【解析】

9、教育法律救濟的特點：1.以糾紛存在為基礎；2以受損為前提；3.以補救受害者的合法權益為根本目的。27、學生申訴必須以書面形式提出。V【解析】略。28、學校通過對學生優良品德的培養可以逐漸改變社會風氣。x【解析】學生的品德形成受家庭教育、學校教育和社會風氣的影響，并不是學生的品德改變社會風氣。29、 “ 終身學習 ” 是我國中小學教師職業道德規范中的基本內容。V【解析】中小學教師職業道德規范第五條：終身學習30、教師職業道德結構中最重要的是教師職業道德認知。x【解析】教師職業道德結構中最重要的是教師道德行為。二 .單項選擇題（共45小題，每小題1 分，共45分。每小題僅有一個選項是正確的，選擇你

10、認為正確的答案。）1 .發現教學模式倡導學生獨立發現問題、解決問題，實現認識的過程，強調學生的主體，這一教學模式的提出者是（）A .奧蘇貝爾B .布魯納C柯勒D瓦根舍因B【解析】布魯納是美國20世紀很曲名的心理學家，他提由了“結構主義”的理論觀點 與發現教學模式。解析：布魯納認為，知識學習最有效的形式是發現學習。4 / 82 .某教師對學生說：“ 我讓你們干什么，你們就得干什么。 ” 這種教師屬于（）。A .仁慈專斷型B .放任自流型C民主型D強硬專斷型D【解析】強硬專斷型也是權威型教師強調學生服從教師的一切要求。3 . “ 不憤不啟 ” 不 “ 悱不發 ” 見諸于（）。A .大學B .中庸

11、C .論語 D.學記C【解析】“不憤不啟”不“俳不發”由自論語4 .實用主義教學是在批判（）的基礎上提出來的。A .馬克思主義教育學B .文化教育學C實驗教育學D赫爾巴特教育學D【解析】實用主義代表人物杜威在批判赫爾巴特教育學的基礎上提由自己的教育教學 觀點。5 .選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是（）。A .神本位與人本位B .個人本位與社會本位C .社會本位與自然本位3/5頁D.個人本位與自然本位B【解析】選擇和確立教育目的時，在基本價值取向方面，長期存在的對立是個人本位 和社會本位。6 .在教師知識結構中，關于緘默知識的理解，正確的是（）。A .它是顯性知識B .

12、可以被明確地傳授C .可以用詞語表達D.可以通過實踐活動而獲得D【解析】緘默知識指教師的隱性知識，指不能系統表述的知識，可以通過實踐活動而2015年四川省4 月教育公共基礎知識真題答案解析獲得。7 .利用校園的花壇、草坪影響學生的品德，這種德育方法是（）。A品德評價法 B榜樣示范法 C情感陶冶法 D說服教育法C【解析】通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法是情感陶冶法。8 .影響師生關系的核心因素是（）。A教師的素養 B學校的管理 C國家的政策 D學生的認識A【解析】略9 .在德育過程中，各個要素之間存在著錯綜復雜的關系，為了取得最佳的教學效果，要處理好的關系是（）。A .教育者與教

13、育內容的關系B .受教育者與教育內容的關系C .教育者與受教育者的關系D教育內容與教育方法的關系C【解析】略10 .傳統教育學認為教育學有兩個基礎：一是心理學，二是（）。A哲學B倫理學 C人類學 D社會學B【解析】以赫爾巴特為代表的傳統教育學建立在心理學和倫理學的基礎上。11 .羅杰斯的“非指導性教學 ” 的教育目的是使學生（）。A般發展B全面發展 C情感發展 D.自我實現D【解析】羅杰斯的以學生為中心的“人本主義”教育論觀點，強調學生 “自我實現的作用，教師僅僅起促進作用。12 .古代學者朱熹認為“ 論先后，知為先；論輕重，行為重” ，這體現的德育原則是（）。A .一致性原則B .正面引導原

14、則C知行統一原則 D嚴格要求原則C【解析】略13 .我國全面發展教育的基本內容始終強調把（）放在最優先位置。A德育B智育C體育D美育A【解析】略14 .上歷史課時，教師將學生帶到博物館觀看文物，這種教學方法是（）。A模型直觀 B實物直觀 C言語直觀 D.意念直觀B【解析】觀看歷史實物進行學習是實物直觀。15 .赫爾巴特說：“ 我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面。我不承認有任44/5頁何無教育的教學。 ” 這體現的是（）。A .掌握知識與發展智力相統一B .間接經驗與直接經驗相統一C .教學是知、情、意統一的過程D教師主導與學生主體和結合C【解析】略16 .在中小學班主任工作規定中，班

15、主任角色的定位不包括（）。A .學生日常思想道德教育的實施者B .學生健康成長的引導者C .學生自我完善的輔導者D.學生管理工作的主要實施者A【解析】略17 .針對當時農民存在愚、窮、弱、私四大問題，提出文藝、生計、衛生、公民四種教育。采取學校教育、社會教育、家庭教育三大方式的教育家是（）。A雷沛鴻B晏陽初C陶行知D梁淑琪B【解析】晏陽初認為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私 “四大病”，主張通過辦平民學校對民眾首先是農民，先教識字，再實施生計、文藝、衛生和公民 “ 四大教育 ” ，培養知識力、生產力、強健力和團結力，以造就新民,并主張在農村實現政治、教育、經濟、自衛、衛生和禮俗“ 六大整體建設

16、” ，從而達到強國救國的目的。18 .下列不屬于新課程倡導的三維課程目標的是（）。A .知識與技能B .過程與方法C能力與結果D情感，態度價值觀C【解析】三維課程目標是知識和能力，情感態度和價值觀，過程和方法。19 .教師必須做到以身作則，為人師表，這體現的教師勞動特點是（）。A .復雜性、創造性B .連續性、廣延性C長期性、i接性D主體性、示范性D【解析】略20 .教師對學生的期望有時會或明或暗的傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A從眾效應 B羅森塔爾效應C馬太效應 D暈輪效應B【解析】羅森塔爾效應由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗 證提出，指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。21 .學生將新學的概念“ 橡皮擦 ”