1、二年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 溢流河學(xué)校徐惠芳時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于 這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意 間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很 多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多，不經(jīng)意間，他們就這 么一點一滴地成長起來了而我作為他們的同行者， 作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會 到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從 而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平 時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生

2、思想和感情最 有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位 學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第 一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫， 那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁， 使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班 主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍 著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和 他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她 這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的 喜糖是怎么來的？考考他會認拼音了嗎？告訴他這幾 天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該

3、在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地 提由對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的 愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟 示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時 候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不 是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗 蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解 的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和豉勵他 們。我會經(jīng)常

4、對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又 表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班 主任的我是幸福的，我付由一份愛，收獲的則是更多份 純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會 在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣

5、。我 根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式 來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子 們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能 力強的班干部隊伍。像這個學(xué)期張寒夢、邱紫娟、張炎秋等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。四、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每

6、位學(xué)生的家長都進行了交 流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步，孩子生病了， 孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會及 時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好 地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，家長極其寵愛， 久而久之養(yǎng)成了一些弊病： 嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時，家 長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動 跟家長進行溝通。 特別是班上的熊凌楓小朋友脾氣極其 倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的 細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望 與學(xué)校配合共同幫助他改變。五、加強集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成 績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽 感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和 孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對 抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體由一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生 如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。班主任工