1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃姓 名：性 別：所在學(xué)校:XXXXX學(xué)院專業(yè)班級：學(xué) 號：聯(lián)系電話：郵 箱：27目錄生涯理念 .3第一章自我認知 4第二章環(huán)境評估 12第三章 職業(yè)方向定位 14第四章目標設(shè)定 16第五章計劃實施 17第六章評估反饋 20結(jié)束語 .23生涯理念月滿月缺，潮漲潮落，花開花謝。踏著時光的年輪，不知不覺，我將靠近20歲的邊緣。盡管時光在飛逝，世界在變遷，駐足回首，我的理想，不曾忘卻。小學(xué)六年，初中三年，高中三年，大學(xué)一年。還記得十三年前的那個自己：一個 六歲的小女孩，左手拿著書本，右手拿著粉筆，以墻壁為黑板，以空氣為學(xué)生，以幼稚 的行為，演繹著自己的夢想。也許，我的理想很平凡，沒想

2、過成為名噪一時的偉人，只想要當一名普通的人民 教師。然而，我的理想也很宏偉，因為我希望我的學(xué)生，在我的教育指導(dǎo)之下，均能功 名成就，成為社會上不可或缺的棟梁。我可以不是偉人，但是我可以成為偉人的老師。人生有夢，夢筑踏實，將自己的夢想，以階段性的小目標，落實在具體的計劃中， 然后身體力行，積極實踐，這就是生涯規(guī)劃的具體的表現(xiàn)。因此，把我的夢想與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，讓生涯規(guī)劃書成為兩者間的橋梁，我將會 距離成功更進一步。因為，要把夢想變成生涯，這需要規(guī)劃，需要經(jīng)營，起點是自己， 終點也是自己，沒有人能夠代勞?，F(xiàn)在就開始規(guī)劃我夢想生涯的藍圖， 是為了掌握現(xiàn)在， 也是為了更加看清未來。因為在人生的道路上，

3、生涯規(guī)劃就是指引我們朝著夢想前進的 那顆北斗星，給予我們亮光，使我們不再迷茫?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在朝著自己的夢想前行的過程中，在實 施自己生涯規(guī)劃的計劃時，我們應(yīng)該謹記自己始終堅持夢想的生涯理念。我的座右銘一 付出，無悔。那也是我整個生涯中理念的一個體現(xiàn)。 因為付出卻無悔，所以才能做到“蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。第一章自我認知蘇格拉底曾自問：“什么是哲學(xué)？”他的回答是“認識你自己”?？梢?，自我認知是 認識自我的一個重要因素，正如我國古人說的“人貴在自知知明”、“知自知彼，方能 百戰(zhàn)百勝”、“知人者智，知己者明”。第一節(jié)自我評估1 .我的性格特點：樂觀、正直、坦率、耐心

4、、認真、執(zhí)著、感情2 .我的興趣愛好：寫作、聽音樂、喜歡比較能夠表現(xiàn)自我特色和個性3.我的能力與素質(zhì)特點:獨立性、積極性、自發(fā)性、富于想象、適應(yīng)能第二節(jié)他人評估家 人刻苦奮斗，能吃苦 耐勞，但是好勝心 理強，有時堅持己 見，難以說服老師一絲不茍，富有責(zé)任 心，但是主動性小局， 有時優(yōu)柔寡斷，缺乏自 信普勤勞，認真，謙虛，知通己熱情，開朗，體貼，但同溫和，文靜，但是朋是多愁善感，過分敏感待人冷漠第三節(jié)專業(yè)測評一、個性特征一一你適合做什么1、個性特征因素得分表本個性特征測試建立在MBT人格類型理論框架基礎(chǔ)上。在下圖四個維度，八個因素 （外傾E、內(nèi)傾I,感覺S、直覺N,思考T、情感F,判斷J、感知P

5、）中，每個維度中得分 較高的因素為你外顯的人格類型，四個維度的外顯人格類型組成你的個性特征。2、你的個性類型是：ISFP 內(nèi)傾、感覺、情感和感知你平和、敏感，保持著許多強烈的個人理想和自己的價值觀。你更多地是通過行 為而不是言辭表達自己深沉的情感。你謙虛而緘默，但實際上你是具有巨大的友愛和熱情之人，但是除了與自己相知 和信賴的人在一起外，你不經(jīng)常表現(xiàn)出自我的另一面。因為你不喜歡直接地自我表達， 所以常常被誤解。你耐心、靈活，很容易與他人相處，很少支配或控制別人。你很客觀，以一種相 當實事求是的方式接受他人的行為。你善于觀察周圍的人和物，卻不尋求發(fā)現(xiàn)動機和含 義。因為你完全生活在目前之中，所以你

6、的準備或計劃往往不會多于必需，是很好的 短期計劃制定者。因為你完全投入于現(xiàn)在，喜歡享受目前的經(jīng)歷，而不繼續(xù)下一個目標 沖刺，所以你對完成工作感到很放松。你對于從經(jīng)歷中直接了解和感受的東西很感興趣，常常富有藝術(shù)天賦和審美感， 力求為自己創(chuàng)造一個美麗而隱蔽的環(huán)境。你沒有想要成為領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)常是忠誠的追隨者和團體成員。因為你喜歡那些花費時間 去認識自己和理解自己內(nèi)心的忠誠的人。你需要最基本的信任和理解，在生活中需要和 睦的人際關(guān)系，對于沖突和分歧則很敏感。1 .適合的崗位特質(zhì)：(1)同你的強烈的、內(nèi)在的價值觀相符合，是你感興趣并愿意為之付出自己的智慧 和能力的工作。(2)你作為對集體忠誠和樂于合作的一

7、員是在一種彼此積極支持的氣氛下工作。(3)要求對細節(jié)的關(guān)注，你所做的工作必須是切實的，有益于別人的和有實用性 的東西。(4)給你獨立工作的自由，周圍的人必須和諧有禮貌，工作中沒有太多的規(guī)則、 結(jié)構(gòu)、僵化的程序。(5)允許你邊工作邊適應(yīng)，工作中你有目標，能看到或體驗到你工作的實際結(jié)果。(6)能讓你發(fā)揮審美情趣，優(yōu)化工作空間，使其富有個性化，讓別人覺著舒服。(7)在活躍的、合作的環(huán)境下工作，最小限度的人際沖突。(8)在你認為重要的工作背景中給你一個自我發(fā)展、自我成長的機會。(9)讓你快捷地處理問題，提供實際幫助。(10)不要求你從事例行的公開講話，或領(lǐng)導(dǎo)不熟悉的人，或給別人否定的答復(fù)。二、職業(yè)興趣

8、一一你喜歡做什么1 .職業(yè)興趣因素得分表本職業(yè)興趣測試建立在霍蘭德人職互擇理論框架基礎(chǔ)上?；籼m德人職互擇理論把不同類型的職業(yè)和人格都分成6種類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、常 規(guī)型。如下圖，六邊形的任一個角代表一種職業(yè)人格典型類型，一般相鄰角的職業(yè)人格 類型表示相容或接近，但對角的往往是截然相對的。得分最高的三種類型即為你的職業(yè) 興趣類型，很大程度上表明你喜歡從事與之相關(guān)的職業(yè)。同種職業(yè)人格的人的相互協(xié)作 是最理想的工作狀態(tài)，職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是決定成功的最重要的因素之一。2 .你最感興趣的職業(yè)類型是：SAC S社會型、A藝術(shù)型、C常規(guī)型3 .職業(yè)興趣類型說明：實際型R:遵

9、守規(guī)則、實際、安定、喜歡需要基本技能的具體活動。比較適合的職業(yè)：有具體的規(guī)則和程序，需要特定的技巧或技能的行業(yè)。研究型I :需要系統(tǒng)觀察、科學(xué)分析和一定程度的創(chuàng)造性。比較適合的職業(yè)：專門的科學(xué)研究、某個領(lǐng)域的高尖端工作以及某些行業(yè)的研發(fā)工作藝術(shù)型A:想象、直覺、沖動、無序，喜歡用藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的思想與情感。比較適合的職業(yè)：通過非系統(tǒng)化的自由活動進行藝術(shù)表現(xiàn)的行業(yè)。社會型S:助人、合作，具有責(zé)任感和同情心，喜歡并善于社會交往，樂善好施。比較適合的職業(yè)：對人進行說服、勸導(dǎo)、幫助、教育和治療的行業(yè)。管理型E:具有一定的支配能力，自信、精力旺盛，喜歡指揮，勸導(dǎo)別人接受自己的 意見。比較適合的職業(yè)：

10、需要動員、組織和領(lǐng)導(dǎo)他人實現(xiàn)既定目標的行業(yè). 常規(guī)型C:有條理、穩(wěn)定、順從、有序，喜歡程序化的條理性工作。比較適合的職業(yè)：具有固定規(guī)則的習(xí)慣性、重復(fù)性工作。三、職業(yè)價值觀一一你為什么而工作1、職業(yè)價值觀因素得分表2、你的職業(yè)價值觀取向是：安定休閑取向、社會價值取向、人際關(guān)系取向3、職業(yè)價值觀取向類型說明：自我發(fā)展取向：工作中能獲得信任，能夠自我充實，促進個人發(fā)展；能夠發(fā)揮個人 才華，提升生活品質(zhì)以及實現(xiàn)人生目標。安定休閑取向：工作之余有充足的時間讓人從事休閑活動； 工作能為生活提供便利, 并不會讓人感到緊張焦慮。社會價值取向：工作中能幫助別人，為他人服務(wù)；工作能增進社會福利，對社會具有積極的意

11、義。組織安全取向：工作能帶來合理經(jīng)濟報酬；組織能從制度、環(huán)境和前景等方面為員 工提供安全感。人際關(guān)系取向：工作中能與其他人建立良好的友誼關(guān)系，營造一個人際關(guān)系融治的 環(huán)境，并經(jīng)由工作能提升自己的人際關(guān)系。威望尊嚴取向：工作時能獲得自我肯定，滿足個人成就感，贏得他人尊重；以及擁 有自主性和管理權(quán)。四、職業(yè)能力一一你能做什么1、職業(yè)能力因素得分表：職業(yè)能力得分察覺細節(jié)能力5.67動手能力4.00空間判斷能力4.67社會交往能力5.67書寫能力5.33數(shù)理能力5.67言語能力5.33學(xué)習(xí)能力5.00運動協(xié)調(diào)能力5.00組織管理能力5.672、你的優(yōu)勢職業(yè)能力是：察覺細節(jié)能力、社會交往能力、數(shù)理能力五

12、、職業(yè)規(guī)劃總體評估本測評對你的個性特征、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力進行了綜合全面的評估， 你在各方面的綜合評估結(jié)果是：你的個性特征屬于內(nèi)傾、感覺、情感和感知型，感興趣的職業(yè)類型是Stt會型、AZ術(shù)型、C常規(guī)型，在職業(yè)發(fā)展中比較看重的價值觀是安定休閑取向、社會價值取向、人 際關(guān)系取向，具有優(yōu)勢的職業(yè)能力有察覺細節(jié)能力、社會交往能力、數(shù)理能力。根據(jù)你的這些測評結(jié)果，綜合考慮各種職業(yè)的特征及其對從業(yè)人員的不同要求，以 下職業(yè)比較適合你未來的發(fā)展：1.教育培訓(xùn)2.行政主管3.公關(guān)宣傳4.營銷策劃5.秘書助理六、小結(jié)通過自己、他人及專業(yè)測評，我的性格特征基本和我的興趣愛好一致，因此，我 把教師作為我

13、理想的職業(yè)符合我的職業(yè)生涯規(guī)劃要求。第二章環(huán)境評估1 .家庭環(huán)境分析我來自農(nóng)村，家里經(jīng)濟不算太好，父母文化知識水平也不高，但是他們知道教育 的重要性，因此一直和鼓勵我好好學(xué)習(xí)，卻從來不會給予我太多的壓力，總是讓我學(xué)自 己想要學(xué)的東西，尊重我的選擇，支持我的理想，問接上給了我很多幫助，也鍛煉了我 獨立有主見的個性。由于在農(nóng)村長大，父母的辛苦生活也激發(fā)了我刻苦奮斗的精神，培 養(yǎng)了我堅強不屈的個性。2 .學(xué)校環(huán)境分析我讀的學(xué)校是一個很普通的本科院校，我現(xiàn)在就讀的是學(xué)校的特色專業(yè)，雖然這個 專業(yè)的排名在全國是順數(shù)的，但是它卻與我的理想的專業(yè)沒有太大的關(guān)系。然而，作為 一個當代的大學(xué)生，我一直認為一個人

14、的自我學(xué)習(xí)能力才是最重要的，學(xué)校給的只是一 個學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個學(xué)習(xí)的平臺。我在學(xué)校進行的各方面學(xué)習(xí)，大多都是通過自己學(xué)習(xí) 掌握的。老師給的，更多的是引導(dǎo)，更多的是指點，在實踐經(jīng)驗方面，我想，學(xué)校給我 們的確很有限，因而，自己必須積極參加各種社會實踐活動，自己必須積極主動朝著夢 想的方向前進。3 .社會環(huán)境分析金融危機幾乎讓各個行業(yè)都遭受了不同的沖擊，就業(yè)形勢的嚴峻行令人堪憂，不少 企業(yè)做出了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來 說無異于火上澆油，農(nóng)民工、本科生、研究生都在為著各自的工業(yè)激烈的競爭著，不過 因為我國經(jīng)濟的基本面并沒有改變，經(jīng)濟增長的動力依然強勁，這為

15、大學(xué)畢業(yè)生順利就 業(yè)提供了保障。金融危機的確影響了全球經(jīng)濟，但可以看到國際影響較大，國內(nèi)形勢還 比較穩(wěn)定的，依然可以通過自己努力，謀得一職半位的。危機帶來了困擾，既是挑戰(zhàn)， 更是機遇，等待我們這些大學(xué)生去面對去挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝危機之后，則是更明朗的前途。 當前國家出臺了各種政策，大力解決大學(xué)生就業(yè)問題，通過各種途徑解決學(xué)生就業(yè)難的 問題，也因為經(jīng)濟危機的原因，教師行業(yè)的競爭也愈加激烈，要求也更加嚴格，因而必 須確實加強自己的各種能力，只有這樣才能可能在這種惡劣的環(huán)境下占得一席之地。4 .職業(yè)環(huán)境分析當前教師行業(yè)發(fā)展朝著兩極分布，一方面，西部地區(qū)的教師人數(shù)、教師質(zhì)量、以及 教學(xué)設(shè)施、教師待遇方面都顯

16、得捉襟見肘，而另一方面，在中東部發(fā)達區(qū)域，教室行業(yè) 則顯得競爭異常激烈，當前的經(jīng)濟形勢下，隨著國家對教育的大力扶持，教師行業(yè)的穩(wěn) 定性讓越來越多的大學(xué)生對其青睞有加，總結(jié)一下中小學(xué)教師主要呈現(xiàn)如下現(xiàn)狀：教師 隊伍年輕化，教師待遇低位化，教師壓力極限化，東西發(fā)展兩極化。作為教師，最大的 職責(zé)是教學(xué)育人、任勞任怨，因而要求教師必須不能太盲目化，對于剛畢業(yè)而無經(jīng)驗的 大學(xué)生來說更是如此，而現(xiàn)在東西部初、高中文科教師人幾乎處于飽和狀態(tài)，對于非師 范專業(yè)的我來說更是面臨巨大挑戰(zhàn)。所以，我要扎實專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)和技能。 樹立正確的擇業(yè)觀。第三章職業(yè)方向定位每個人都要進行合理的、到位的、準確的定位，如

17、果定位錯誤，那將是對人生最大 的浪費。（一）個人職業(yè)發(fā)展內(nèi)外部環(huán)境swot析內(nèi)部環(huán)境分析個人優(yōu)勢（S）個人劣勢（W興趣zt取好的師， 我九，兩包 激情，不管是家人還是老師或是同 學(xué)，他們都認為我具有當教師的天 賦。因為我的認真，我的耐心，我 的執(zhí)著，我的夢想得到大家的認可 與支持。目前我就讀的專業(yè)并不是師范專 業(yè)，我必須要比別人付出更多的努力 才能與我的夢想縮短距離。要當教 師，這是一個公眾人物， 我還需克服 自己內(nèi)斂的性格。外部環(huán)境分析發(fā)展機會（O）職業(yè)威脅（T）國家逐步要求中學(xué)教師本科化；教 師知識、年齡隊伍調(diào)整，需野-批 新鮮的血液；教育的發(fā)展還是跟不 上經(jīng)濟的發(fā)展，但教育對經(jīng)濟社會 發(fā)

18、展的貢獻是不斷增大的，教育發(fā) 展與經(jīng)濟社會發(fā)展日趨協(xié)調(diào)； 國家 大力展經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，重視當 地教育的發(fā)展；國家鼓勵大學(xué)生面 向基層就業(yè)；啟動“二支一扶計劃”大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，教師職業(yè)受 到很多畢業(yè)生的青睞；“素質(zhì)教育” 推廣不完善，殘留“應(yīng)試教育”碎片； 學(xué)生仍被動學(xué)習(xí)，禁錮獨立思考能力 和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)教學(xué)乏味，學(xué)生和老 師壓力較大；教育教學(xué)理論，特別是 應(yīng)用方面的教育、教學(xué)理論相對滯 后。（二）個人職業(yè)發(fā)展定位個人職業(yè)目標我希望以后從事教育事業(yè)。職業(yè)發(fā)展策略我希望以后能在學(xué)校從事工作。職業(yè)發(fā)展路徑我希望以后走專家路線。第四章 目標設(shè)定（一）路線圖2011 年-2015 年 （1822歲）

19、完成 本科學(xué)業(yè)，獲取學(xué) 士學(xué)位證和本科畢 業(yè)證書2015 年-2019 年（22-26歲）獲得研 究生入學(xué)資格，獲取 碩士研究生學(xué)位證2019 年-2022 年 （26-29歲）成為一名普通中學(xué)教師2027 年-2030 年（34-37歲）獲得中學(xué)一級教師證書2023 年-2026 年（30-33歲）獲得中 學(xué)二級教師資格證2031 年. （38 歲后）成為中學(xué)高 級優(yōu)秀教師，工作 穩(wěn)定，和學(xué)生同事 建立了堅固的關(guān)系（二）小結(jié)我的大體路線是先拿到學(xué)士學(xué)位，冉繼續(xù)深造，拿到碩士學(xué)位。據(jù)我所知，機械行 業(yè)中研究生比本科生的優(yōu)勢大一點。畢業(yè)后我的目標是普通教育培訓(xùn)人員，積累一定經(jīng) 驗后我的目標是二級

20、教師。擔(dān)任一段時間后我就會往管高級教師方向發(fā)展。我不僅要傳 播文化知識，還要傳播愛心，回饋社會，為社會做出應(yīng)有的貢獻。第五章計劃實施名 稱短期計劃（現(xiàn)在一一大學(xué)畢業(yè)）時間段從2011年 2015年主要目標珍惜大學(xué)時光，掌握相關(guān)專業(yè)知識，獲取獎學(xué)金，獲取相關(guān)證書，拿到 畢業(yè)證和學(xué)位證。細分目標:適應(yīng)新生生活，廣交朋友，積累人脈關(guān)系，積極參加課外活動， 豐富大學(xué)生活；大二：任職院系機構(gòu)部長，培養(yǎng)組織策劃能力，考取英語 四級證書和計算機二級證書；大三：爭取被推優(yōu)入黨，掌握專業(yè)知識，考 取英語六級證書和教師資格證書，取得普通話二級乙等證書。為考研做準 備；大四：考研沖刺期，大量實習(xí)，增加社會經(jīng)驗以及積

21、累社會人脈關(guān)系主要行動曾擔(dān)任素拓秘書處助理，現(xiàn)擔(dān)任素拓副秘書長。周末任職義務(wù)家教或兼 職家教。認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各種活動，獲取獎學(xué)金，獲取優(yōu)秀 青年志愿者、素拓之星、先進個人等稱號。名 稱中期計劃（大學(xué)畢業(yè)一一畢業(yè)后五年）時間段從2015年 2020年主要目標完成研究生學(xué)業(yè)任務(wù)，進入學(xué)校任職教師細分目標鞏固提高專業(yè)知識，發(fā)揮興趣愛好，積累社會經(jīng)驗在熟悉教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料、被教學(xué)人員情況的基礎(chǔ)上，制定具有自己個性的教學(xué)計劃主要行動學(xué)習(xí)研究青少年心理學(xué)，利用理論和實際結(jié)合，參加各種教育培訓(xùn)，不斷積累新的教學(xué)經(jīng)驗名 稱長期計劃（就業(yè)后十年）時間段從2020年 2030年主要目標由普

22、通中學(xué)教師晉升至高等教師，成為所有學(xué)生認可的優(yōu)秀老師細分目標2020-2023 : 了解中學(xué)教學(xué)標準要求，掌握教學(xué)技巧，為教學(xué)打下堅實基 礎(chǔ)，取得中學(xué)二級教師資格2024-2027 :改進教學(xué)質(zhì)量，獲得更高層次的發(fā)展，取得中學(xué)一級教師資 格，進而取得中學(xué)高級教師資格2028-2030 :成為學(xué)生們的朋友，一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，一名出色的教育 工作者。有目的，有計劃地自學(xué)和進修提高，參加繼續(xù)教育，提升自己的職業(yè)技主要行動多與本校、外校、本地、外地老師進行交流，改善教學(xué)，完善數(shù)學(xué)課的 作用；能及時把握與本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)知識的發(fā)展動態(tài)，積極探索素質(zhì)教 育的規(guī)律，在本學(xué)科教育教學(xué)領(lǐng)域里形成特色；走進

23、學(xué)生的世界，參與學(xué)生的生活，做學(xué)生的朋友。小結(jié)很顯然，近期、中期與長期三個職業(yè)目標，從職業(yè)本身的能力要求、就業(yè)難度、設(shè) 置合理性來說，是逐層遞進的；從我個人的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)目標價值量來分 析，也是逐級遞進的。三個職業(yè)目標從低級到高級，具有連續(xù)性和遞進性。從宏觀的角度分析評估，這個規(guī)劃是符合邏輯的、符合實際的、具有可執(zhí)行性和操 作性，它不僅可以不斷提升我自身的實力和競爭力，而且對行業(yè)和對社會的貢獻率也逐 級升高，從而實像個人的真正價值。第六章評估反饋在生涯發(fā)展的過程中，我們需要對生涯規(guī)劃的方案進行不斷的微調(diào)，評估調(diào)整具有 定的階段性，按照生涯發(fā)展的情況，可以是定期評估調(diào)整，也可以是不定

24、期評估調(diào)整。人們對外在事物的認識隨著個人經(jīng)歷的豐富而不斷變化，只有適時地進行評估調(diào) 整，才能保證生涯規(guī)劃的科學(xué)性與可行性。1.評估與反饋途徑內(nèi)容途徑自 我 反 饋每天的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)是否完成根據(jù)每天的學(xué)習(xí)、工作計劃檢查每周的學(xué)習(xí)、工作目標是否達 到根據(jù)每周的學(xué)習(xí)心得匕工作總結(jié) 記錄每月的學(xué)習(xí)、工作期望是否實現(xiàn)根據(jù)每月的計劃，對照差距他 人 反 饋家人對我的學(xué)習(xí)、工作情況是否滿息根據(jù)家庭義化老師對我的學(xué)習(xí)情況是否肯定根據(jù)平時成績和老師態(tài)度朋友、同學(xué)對我的計劃安排是否支持根據(jù)人際關(guān)系學(xué)生對我的貢獻是否肯定根據(jù)教學(xué)質(zhì)量是否提高同事對我的業(yè)績是否贊賞根據(jù)合作關(guān)系是否提高職位、待遇是否提高根據(jù)得到肯定程

25、度評估與反饋結(jié)果處理：A如果達到目標，自我激勵。B如果達不到目標，進行詳細分析，改進學(xué)習(xí)方法和改進學(xué)習(xí)效率或修正目標。如果確定無法補救，則修改職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整進度。2.修正A修正需要：預(yù)定時間內(nèi)達不到預(yù)期目標。B修正內(nèi)容：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與 計劃的變更。C修正過程：把考核結(jié)果和其他客觀環(huán)境進行分析，然后作出修正決策。3.總結(jié)雖然已經(jīng)做好了職業(yè)規(guī)劃，為自己的將來設(shè)定了目標，但計劃始終趕不上變化，為此 我會隨時跟著社會的變化，根據(jù)現(xiàn)實的情況和職業(yè)目標的階段性實現(xiàn)與反饋不斷調(diào)整、 改進自己的職業(yè)生涯計劃。減少在實施過程中不必要的障礙，做到事半功倍！以執(zhí)著的

26、精神，把目標貫徹到底，執(zhí)著于自己的事業(yè)。k備選方案7)常言道：“計劃趕不上變化”。原定方案：大學(xué)畢業(yè)一一碩士學(xué)位一一普通中學(xué)教師二級中學(xué)教師級中學(xué)教師一一高級中學(xué)教師由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素 的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人生，適應(yīng) 千變?nèi)f化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。備選方案：備選方案一：大學(xué)畢業(yè)一一志愿者一一小學(xué)教師一一初中教師一一二級中學(xué)教師大一一級中學(xué)教師一一高級中學(xué)教師_一備選方案二：大學(xué)畢業(yè)一一志愿者一一作家一一培訓(xùn)班負責(zé)人v .：結(jié)束語有激情不會累，能專心不會煩，講節(jié)奏

27、不會亂。依然記得那是 我們高中時的校訓(xùn)，學(xué)習(xí)是如此，工作亦是如此。這次為自己的職業(yè)生涯做了規(guī)劃，盡管不盡完美，卻是認認真真對自己做出了一次總結(jié)。之前一直認為職業(yè)生涯規(guī)劃書的完成對我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，當嘗試去執(zhí)行 這一項任務(wù)時，走一步，再走一步，原來不知不覺就可以達到成功的彼岸。通過這份職業(yè)生涯規(guī)劃書，對自己有了更多的了解，對社會形勢也有了更多的了解。 將要完成規(guī)劃書的結(jié)束語，這一路走來離不開自己的持之以恒。其實，學(xué)習(xí)和工作也一 樣，不管遇到任何難題，我們都需要揚起自信的風(fēng)帆，勇敢地朝著自己夢想的方向奮進。也許，努力不一定有收獲。但是，不努力一定沒有收獲。不管何時何地，總是別忘 記了努力，我

28、堅信，天道酬勤，所以，我的座右銘是：付出，無悔。贈送：一份國際商業(yè)合同國際商業(yè)合同買方：地址：郵編：電話：法定代表人： 職務(wù)：國籍： 賣方：地址：郵編：電話：法定代表人： 職務(wù)：國籍： 買賣雙方在平等、互利的原則上，經(jīng)協(xié)商達成本協(xié)議條款，以共同遵守，全面履 行：第一條品名、規(guī)格、價格、數(shù)量：單位：數(shù)量：單價：總價：總金額：第二條 原產(chǎn)國別和生產(chǎn)廠：第三條包裝：1 .須用堅固的木箱或紙箱包裝。以宜于長途海運 /郵寄/空運及適應(yīng)氣候的變化。 并具備良好的防潮抗震能力。2 .由于包裝不良而引起的貨物損傷或由于防護措施不善而引起貨物銹蝕，賣方應(yīng)賠償由此而造成的全部損失費用。3 .包裝箱內(nèi)應(yīng)附有完整的維

29、修保養(yǎng)、操作使用說明書。第四條裝運標記：賣方應(yīng)在每個貨箱上用不褪色油漆標明箱號、 毛重、凈重、長、寬、高并書以防 潮”、小心輕放”、此面向上”等字樣和裝運：.第五條裝運日期：第六條裝運港口: 第七條卸貨港口: 第八條保險：裝運后由買方投保。第九條支付條件：按下列 項條件支付：1 .采用信用證：買方收到賣方交貨通知，應(yīng)在交貨日前15-20天，由銀行開出以賣方為受益人的與裝運全金額相同的不可撤銷信用證。賣方須向開證行出具100%發(fā)票金額即期匯票并附裝運單據(jù)。開證行收到上述匯票和裝運單據(jù)即予支付。信 用證于裝運日期后15天內(nèi)有效。2 .托收：貨物裝運后，賣方出具即期匯票，連同裝運單據(jù)，通過賣方所在地

30、銀行和買方 銀行交給買方進行托收。3 .直接付款：4 方收到賣方裝運單據(jù)后7天內(nèi)，以電匯或航郵向賣方支付貨款。第十條單據(jù)：1 .海運:全套潔凈海運提單，標明 運費付訖”/運費預(yù)付”，作成空白背書并加注目的港, 公司。2 .空運：空運提單副本一份，標明 運費付訖”/運費預(yù)付”，寄交買方。3 .航郵：航郵收據(jù)副本一份，寄交買方。4 .發(fā)票一式五份，標明合同號和貨運陵頭，發(fā)票根據(jù)有關(guān)合同詳細填寫。5 .由廠商出具的裝箱清單一式兩份。6 .由廠商出具的質(zhì)量和數(shù)量保證書7.貨物裝運后立即用電報/信件通知買方。止匕外，貨發(fā)10天內(nèi)，賣方將上述單據(jù)航空郵寄兩份，一份直接寄買方，另一份直 接寄目的港 公司。第

31、十一條裝運:1.FO除款:a.立方于合同規(guī)定的裝運日期前30天，用電報/信件將合同號、品名、數(shù)量、價 值、箱號、毛重、裝箱尺碼和貨抵裝運港日期通知買方，以便買方租船訂艙。b.賣方船運代理 公司 ,（電報：）,負責(zé)辦 理租船訂艙事宜。c.租船公司或其港口代理（或班輪代理），預(yù)計船達裝運港 10天 之前，即將船名、預(yù)計裝貨日期、合同號等通知賣方以便賣方安排裝運，要求賣方與船 方代理保持密切聯(lián)系。當需要更換運載船舶及船舶提前、推遲抵達時，買方或船方代理 應(yīng)及時通知賣方。若船在買方通知日后30天內(nèi)尚未抵達，則第30天后倉儲費和保險費由買方承擔(dān)。d.若載運船舶如期抵達裝運港，賣方因備貨未妥而影響裝船，則空艙費和滯期費 均由賣方承擔(dān)。e.貨物越過船舷并從吊鉤卸下之前，一切費用和風(fēng)險由賣方承擔(dān)；貨物越過船舷 并從吊鉤卸下，一切費用和風(fēng)險屬買方。2.CF舔款