1、2017秋:期二二年紐備課（青教學內容:青島版二年單元)弟一單元看教材分析:本單元的教加；乘法的初步認識(的認識）。教材提供了很多活動形一算”、數一數等0起來經歷從直觀到抽學生在積累生活經驗的物中抽象出乘法的過程義0教學目標:1結合且 /、體情境借算體會乘法的意義法算式知道乘法算式2經歷數與算的過程性以及加法之問的關系性初步有符號感0:學上冊第一一妹級數學上冊教案(弟一魔術一乘法的初步認識學內容是:相同加數連包括有關i和0的乘法式如擺一擺”、算教師組織學生充分活動象的過程；同時要引導基礎上經歷從且 /、體事逐步理解乘法的意助相同加數連加的計臺匕 目匕根據加法算式列出乘中各部分的名稱0體會乘法產

2、生的必要感受乘法計算的簡捷20 X 203體驗乘法與日常生化學習及交流中獲成作的意識0教學重難占八、:初步理解乘法的意義關系是本單元教學的本單元的教學難占八、0教學措施:1重視經驗的積累性0教學時教師要在且 /、體相同加數求和的計算相同加數連加的問題和1乘法學習的必要性02重視直觀操作與體義0教材提供了很多活動形一算”、數一數等0起來經歷從直觀到抽學生在積累生活經驗的活的密切聯系在個性功的體驗初步形成合體會乘法與加法之問的重占八、有關0的乘法是感受乘法產生的必要情境中引導學生進行體會生活中存在著很多感受這種方法的繁瑣性驗逐步理解乘法的意式如擺一擺”、算教師組織學生充分活動象的過程同時要引導基礎

3、上經歷從且 /、體事物中抽象出乘法的過程逐步理解乘法的意義0小學數學二年級上冊弟一單元弟一課時信息窗1?【D? D變花教學案一、學習目標:知識與臺匕 目匕力:1.通過看魔術,引入求2.通過感受生活中的通進一步學習的趣.過程與方法:1教師創設活動與游2學生通過小組合作情感態度與價值觀:培養學生多方位思考、交流的意識教學重占八、難占八、:從不同的角度進行觀察教且 /、學且 /、準備:多媒二、預習學案1列式計算2個4相加是多少?3個5相加是多少?5個7相加是多少?2課刖預習:弟二頁情境圖找出數學問題?幾個相同加數和的計算數求和問題,激發學生戲解決問題的臺匕 目匕力及合作列出的加法算式不同體課件掛圖信

4、息臺匕 目匕提出哪些數學的數學問題誰來解決生:2+；2+2二6(朵)弟二題:4+4卜4+4=16(條弟三題:3+3+3+3+3什3二15師:同學們說日不錯個算式你發現有什么生:都是連加生1:加數相同0師:對每一題的加數都加?生:3個2相加(依師:請同學說一說20用式?生動手寫:3+3+3卜3 師:你覺日寫起來怎么生:很麻煩0師:怎么就不麻煩了?生:用乘法0師:你直愛學習0這個學01弟一個問題?)(條)請同學們觀察一下這幾特占八、?相同02+2+2是幾個2相次說出后幾個算式。）燈籠的個數怎么寫算樣?內容我們在下節課里(三)鞏周練習:自主練習弟一題出示圖進行觀察學生說結果教師判斷0四、課堂檢測1把

5、加法算式轉化成乘法算式3+3+3+：3+3=()X()7+7-+7+7+7+7=(X()5+4j+5+5+5二()X()2.五、全課總結這一節課你有什么收獲?你還有什么問題?六、課后作業把今天學到的識說給爸爸媽媽聽七、板書設計:看魔術乘法的初步認識2+2?+2二6 3個2相加3+3+3+3+3二155個3相加4+4-4+4 =164個4相加加數相同教學反思:1.經歷乘1法概念的形成型0本節課我從學生的主動地提出問題并用已3個2相加到4個6加 這一系列的算多學生逐步認識到像算太麻煩了0親身體會局限性從而使乘法的出示乘法算式之后則引乘法算式強調乘法中和加法的關系明確求法非常簡便02.給學生一定的思

6、維發神0我安排了學生自主分教學環節0學生積極展開了奇思妙想0根據過程努力建構數學模基礎出發放手讓學生有的方法解答問題0從相加再到8個4相式隨著加數的越來越這樣的問題用加法來計到加法解決這類問題的出現水到渠成0并且在導學生觀察對比加法和因數的含義體會乘法幾個幾相加的時候用乘展空問培養創新精探索加法的簡便寫法部投入思維非常活躍學生已有的知識經驗的意義02通過同數連加引出讀法及各部分名稱0過程與方法:1創設活動和游戲2過小組討論交流的情感、態度、價值觀:培養學生發現問題、提力和意識0教學重占八、教學難占八、:1理解乘法的意義02乘法算式的寫法及教且 /、學且 /、準備:多媒體課件二、預習學案1算一算

7、2+2+2-4+4-4=:3+3+3=2思考:像這樣加數么方法計算比較簡便呢三、導學案乘法算式掌握寫法、練習應用0方式學習0出問題、解決問題的臺匕 目匕各部分名稱0都相同的加法算式用什?學生講述自己的想法然后大豕來比較每種寫法的優占八、0四、引出課題理解意義(1)師:9個3相加也可以寫成3；P也可以寫成9130生1:哦我知道了是乘法0生2:我在鉛筆盒上看見過乘法算式0(2)師:誰臺匕 目匕給大豕來讀一下算式?師:你知道苴 /、中3表示什么?9表示什么嗎?生1:3表示加法算式中的加數0生2:9表示一共有9個3也就是加數3的個數0師:中問的符號就叫乘號0觀察乘號與我們以刖所學的哪個運算符號比較接近

8、?生:加號0師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程0(3)介紹乘法算式各部分的名稱09p二27:因乘因積數號數讀作:9乘3師:你臺匕 目匕把我們剛才成|乘法算式0并說出它五、鞏周新知(1)練習1:根據魔算式再寫出乘法算式8+8=15 8：2=16 2X8=167+7+7=21 7X3=21 3.X7=213+4+5=12?師:最后一個為什么不改變魔術師的表演就臺匕 目匕生1:加數不相同的加算式0生2:從弟三次中拿出了4+41+4=12這樣就臺匕 目匕列(2)練習2:課件出斷0四、課堂檢測1把加法轉化成乘法6+6=()5+5+5-5=(等于27列的3個連加算式改寫們表示的意思嗎?術師的表演先寫出加

9、法0臺匕 目匕寫成乘法算式?怎樣寫了呢?法算式不臺匕 目匕改寫成乘法一個給弟一次后就變成出乘法算式了示你來當老師判算式)()X()=()2填一填4+4+4-卜4=()X()()7+7+7=()X()63寫出乘法算式再5個2相加4乘5 7和4五、全課總結這一節課你有什么收獲六、課后作業課本弟7頁弟7題0(1)一共有多少個小(2)你還臺匕 目匕提出什么七、板書設計:信息窗2變的產8X，5= 40 5X8=404 -4 +4 =()(只)寫成乘法算式:()(只)()X()=3+：3+3+-3+3+3=()X+6+6)+6+6=()X()讀出來0相乘?你還有什么問題?朋友在滑冰?問題?X()=()或(

10、)X()=()(只)教學反思:本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程初步感知乘法的含義培養團結合作精神并在合作探索乘法算式的過程中臺匕 目匕夠進行有條理的思考認識乘號知道乘法算式的讀法最后讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中初步體驗乘法在日常生活中的作用0我在備課時注意在深刻體會教材的編排意圖的基礎上一方面充分運用了教材所呈現的數學資源另一方面又根據新課程標準提出的新的數學理念對教材資源做了適當的補充與調整我在教學中向學生提供豐富的信息資源提供充分的動手操作、自主探索、積極思考的時問和空問讓學生親身經歷乘法產生的這一過程充分利用學生所熟悉的活動經驗去自主開展活動0創新臺匕 目匕力培養措施:繼承刖人知識鼓勵學生質疑0自己已有的知識去發現不足去大膽質疑這是成功地實施培養學生創新臺匕 目匕力的教學基礎0小學數學二年級上冊弟信息窗3變鴿子一、學習目標:知識與臺匕 目匕力:1、培養學生利用乘1法2、掌握1和0的乘1法過程與方法:小組討論交流的方式學情感、態度、價值觀:培養學生發現問題、提力和意識0一單元弟三課時解決問題的臺匕 目匕力00習0出問題、解決問題的臺匕 目匕1吊椅上現在坐了幾加法和減法算式0(學義)2你還臺匕 目匕提出什么問合題目內容都要給予四、課堂檢測1把加法轉化成乘法0+0