1、應用心理學（師范）專業 本科培養方案一、基本信息專業名稱應用心理學專業代碼071102主干學科心理學、教育學學制基本學制四年，彈性學制三至六年授予學位教育學學士二、培養目標（注：可參照認證標準，從“目標定位”、“目標內涵”、“目標評價”三方面進行撰寫，突出專業特點。正式稿刪除）本專業培養適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，德智體美全面發展，具有創新精神、創業能力和社會責任感，既有寬厚的心理學專業基礎知識和扎實的專業理論功底，又有較強實踐能力，能在學校等企事業單位及各級各類社會機構從事心理學教學與科研、心理咨詢與輔導、心理健康教育等方面工作的高素質應用型人才。畢業后 5 年左右預期：目標

2、1：踐行社會主義核心價值觀，熱愛教師崗位，具有高度的社會責任感、堅定的教師職業信念和高尚的師德修養。目標2：能熟練地運用教育教學理論，有深厚的心理學專業知識和學科素養，能培養學生的創新精神、實踐動手能力及持續的學習興趣。目標3：熟練心理學教學和現代信息技術運用，能開設示范課，成為青年教學骨干。目標4：具有較強的班級管理和溝通協調能力，營造創新思維的環境，建立新型的師生關系，關愛學生，促進學生全面而又有個性化的發展。目標5：具備終身學習能力，緊跟基礎教育改革步伐，與時俱進，深入反思和探究日常教育教學中發現的問題，逐步形成適合自己、有益于學生的教學方式和特點，成為教科研積極分子。三、畢業要求及其觀

3、測指標（注：可參照認證標準，從“一踐行三學會”四個內容八個方面進行撰寫，突出專業特點。正式稿刪除）表1畢業要求及其指標分解點畢業要求1 師德規范：貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的政治信仰、國家觀念，以立德樹人為己任，遵守教師職業道德規范，有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心，依法執教，教書育人。指標分解點1.1價值認同踐行社會主義核心價值觀，熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，全面認同并擁護中國特色社會主義。1.2職業信念貫徹黨和國家的教育方針與政策，熱愛心理健康教育事業，具有職業理想和敬業精神。1.3 道德情操以立德樹人為己任，以相關法律和職業道德規范為準繩，立志做“四有”

4、好老師。畢業要求2 教育情懷：樹立正確的教育觀，對心理健康教師工作的意義、價值等有積極的認識和評價，對教師職業保持濃厚的興趣，具有人文底蘊和科學精神，尊重學生，理解學生，關愛學生，有志做學生健康成長的引路人。指標分解點2.1 專業認同 熱愛教師職業，具有從事心理健康教育工作的專業自覺性和事業心，認同心理教師工作的意義和價值，認同心理健康教師的專業性和獨特性。2.2關愛學生具有人文底蘊、科學精神、正確的教育觀和發展觀，踐行學生為本的理念，尊重學生，富有愛心、責任心、耐心和細心，持續奮進，做學生健康成長的啟蒙者和引路人。畢業要求3 學科素養：了解學生，初步形成解讀心理發展的專業視角。掌握心理學科的

5、基本知識和理論，理解心理學知識體系基本思想和方法。掌握專業核心課，了解不同理論之間的聯系及整合價值，適應心理健康教育教學的要求。對學習理論相關知識能理解并初步運用，并整合形成學科教學知識。指標分解點3.1專業知識系統地掌握心理學各分支學科（發展心理學、教育學心理、人格心理學、 社會心理學、咨詢心理學等）的基礎理論、基本知識、實驗方法，具有心理學學習能力和心理學思維能力3.2實踐能力具備較強的實踐能力，掌握實驗心理學的基本原理和操作技能，具有較強的觀察與實驗動手能力，對社會問題進行觀察、數據記錄及分析的能力。3.3科學精神掌握資料查詢、文獻閱讀的技巧和方法，受到科學研究的初步訓練，具有追求真理、

6、實事求是、勇于探究與實踐的科學精神，對心理學科與生產實踐和社會發展之間的聯系有一定的了解，并在心理學教學與實踐過程中承擔必要的社會責任。畢業要求4 教學能力：諳熟心理健康教育課程標準，熟悉教材，了解學情，明晰學生發展核心素養，理解學生學習和發展的需要。能運用心理學教學知識，以學生學習為中心，合理利用信息技術，進行教學設計、實施和評價，為學生的成長和發展提供支持和服務。指標分解點4.1熟悉對象熟悉心理健康課程標準，熟悉教材，了解學情，明晰學生發展核心素養，理解中學生學習和發展的需要。4.2教育能力具有環境創設和材料選擇、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施的能力，能夠運用多種組織形式和教育

7、方式，引發和支持學生主動學習與全面發展。4.3評價能力關注學生的日常表現，具備觀察、記錄、分析學生行為的能力；能夠評價與反思課堂教學。畢業要求5 班級指導：篤行以“關愛”為核心的教育生態管理理念，初步掌握學生心理健康教育方法，以及班級組織與建設的工作規律和基本方法，培養學生積極向上、團結友愛、文明禮貌的精神風貌，培養學生的責任感和集體榮譽感。指標分解點5.1環境創建能以學生為中心，充分利用和科學合理規劃活動時間、空間和資源，創設有助于促進學生成長、學習和游戲的環境。5.2組織管理根據班級的特點，建立良好的班級秩序與規則，具備安全管理和突發事件處理等班級管理能力。5.3氛圍營造具有“博愛雅藝”的

8、師范氣質，建立良好的同伴關系、師生關系和家校關系；營造尊重、平等、溫暖、和諧、安全、舒適的班級氛圍。畢業要求6 綜合育人：樹立育人為本、德育為先理念，了解德育原理與方法，了解學校文化和教育活動的育人內涵和方法，結合學科教學、主題班隊、社團等活動綜合育人，促進學生全面、健康發展。指標分解點6.1科學育人遵循學生社會性和情感發展的特點和規律，幫助學僧養成良好的意志品質和行為習慣。6.2全程育人理解學校文化、環境、一日生活的育人價值，關注學生發展，充分挖掘和利用多種教育契機進行教育。6.3 全員育人綜合利用學校、家庭和社區等多種教育資源，開展多渠道、多方式的全面育人。畢業要求7 學會反思：了解國內外

9、基礎教育改革發展動態，掌握心理健康教育研究的基本方法和技能，養成反思習慣，初步掌握反思方法和技能，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。指標分解點7.1終生學習具備自我學習與終身學習能力，更新與提高自我知識、能力與素質，保持和增強自我競爭力，滿足個人職業發展與全面發展需求。7.2適應需求了解國內外基礎教育改革發展動態，通過學習和職業生涯規劃不斷提高自身專業素養，適應時代和教育發展需求。7.3 反思創新具有反思能力和創新意識，能從教育實踐經歷中發現問題，運用批判性思維分析問題，開展創新研究解決教育教學問題。畢業要求8 溝通合作：學會與他人特別是學生和家長的溝通、合作，具備團隊協作的意識

10、，具有組織和參與團隊交流、合作互助、學習研討的能力。指標分解點8.1團隊意識具有良好的團隊意識與團隊精神，充分認識團隊對于教師和學習的重要作用，能組織和參與團隊合作，積極地與老師、同學研討交流，分享自己的觀點。8.2善于溝通具有溝通交流的基本技巧，良好的口頭與書面表達能力，與學生、家長和同事等進行有效的溝通。8.3 國際合作 具有一門外國語的基本聽、說、讀、寫、譯的能力，較熟練查閱心理學專業領域的外文書刊和相關技術資料的能力，能夠進行國際化溝通、交流與合作。表2 畢業要求對培養目標支撐的矩陣圖畢業要求培養目標1培養目標2培養目標3培養目標4培養目標51.1Ö1.2Ö1.3&

11、#214;2.1Ö2.2Ö3.1Ö3.2Ö3.3Ö4.1Ö4.2Ö4.3Ö5.1Ö5.2Ö5.3Ö6.1Ö6.2Ö6.3Ö7.1Ö7.2Ö7.3Ö8.1Ö8.2Ö8.3Ö四、主干課程 1.學科基礎課程人體解剖生理學、普通心理學、教育學基礎、教育心理學、心理學專業導引、心理學史、發展心理學、生理心理學、教師語言技能、班主任工作實務、現代教育技術應用等。2.專業核心課程心理實驗設計與數據分析、人格心理

12、學、心理測量學、認知心理學、社會心理學、心理咨詢理論、心理咨詢技術、心理教育課程設計與開發、變態心理學、心理輔導活動課教學技能訓練、心理輔導活動課課例分析。3.主要實踐環節教育見習、專業研習、教育研習、教師職業技能、教育實習、畢業論文設計等。五、實踐教學體系設計（不包括選修課）表3 實踐教學體系設計（不包括選修課）類別課程學時學分學期備注課內實踐教學多媒體技術應用3211根據認證標準、浙江省高校師范生教育實踐規程等的規定，師范生教育實踐包括教育見習、教育實習和教育研習三個模塊，每個模塊均涵蓋教學工作、班級管理工作和教研工作三項任務。教育實習之前須完成一定課時量的教育見習，教育實習前后須開展教育

13、研習工作。教育“三習”的總時間不少于18周，其中教育實習時間累計不少于10周。人體解剖生理學160.51心理實驗設計和數據分析（一）160.52心理實驗設計和數據分析（二）160.53教育心理學80.253現代教育技術應用160.55教師語言技能160.54心理測量學160.54認知心理學80.255心理咨詢技術（一）160.55心理咨詢技術（二）160.56心理教育課程設計與開發3214心理輔導活動課教學技能訓練160.55獨獨立設置實踐教學獨立設置實踐課程心理研究設計實踐+225心理論文寫作實踐+227實踐教學周教師職業技能（一）+114教育見習（小學）+112專業研習（數據分析訓練）+1

14、17專業見習（變態心理）+113教育研習（心理測量訓練）+114教師職業技能（二）+115專業研習（心理實驗訓練）+113教育見習（中學）+115專業研習（心理咨詢實訓）+115教育實習（班主任實習）+226教育實習+886畢業設計（論文）+888合 計39六、修業說明與學位授予1. 學制本專業基本學制四年，彈性學制三至六年。包含了通識教育、學科教育、專業教育等環節，以及認知實踐、專業實習、畢業設計（論文）等環節。2. 畢業學分與學位授予畢業最低學分168。其中，課內教育學分156學分，課外教育學分12學分，學分構成參見表4。取得表2所規定的畢業最低學分、達到畢業要求的學生，根據溫州大學學士學

15、位授予工作實施細則，授予*學士學位。表4 畢業最低學分及其構成課程類別修讀性質學分占課內學分比例實踐教學學分實踐教學學分占課內學分比例獨立設置實踐教學學分通識課通識必修課必選課3421.8%10.6%0通識選修課公選課85.1%000專業教育課程學科（專業）基礎課必選課35.522.8%1.51%0專業核心課必選課3019.2%4.02.6%0本專業選修課任選課14.59.3%跨學科專業融合課任選課21.3%實踐與創新教育課程必選課3220.5%3220.5%課內學分合計156課外教育項目必選課12其中實踐學分：8學分總 計：168其中實踐教學總學分：48.5 比例：28.9%填寫說明：1.實

16、踐教學學分：課內實踐教學及獨立設置實踐教學總學分，按32學時=1學分計算。2.實踐教學學分占比：實踐教學學分/課內總學分。3.獨立設置實踐教學學分：含獨立設置實踐課程、實踐教學周、畢業（專業）實習和畢業設計（論文）。七、課程設置與教學進程安排表（注：該表請從系統導出，選擇輸出格式 “全部輸出4”Word，再做適當的修改，如：增加公共選修課部分，課外教育項目單列為十二，總計里減去課外教育項目學時學分，當前備注內容為方便專業修訂培養方案用，定稿后請給予刪除）表5課內教育課程設置課程類別課程性質課程代碼課程名稱學分周學時總學時講課學時實驗學時上機學時開課學期備注通識必修課必選課142000601M多

17、媒體技術應用3.02.0-2.06432321192001601L大學生創業基礎1.01.0-0.0161602182000101L思想道德修養與法律基礎2.02.0-0.0323202062136801L大學外語（一）4.04.0-0.0646401062136901L大學外語（二）4.04.0-0.0646402062137001L大學外語（三）3.03.0-0.0484803172000201L馬克思主義基本原理概論3.03.0-0.0484803182000201L中國近現代史綱要3.03.0-0.0484804182000301L毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論4.04.0-

18、0.0646404172000301S思政社會實踐2.0+20007042140801S大學體育（一）0.752.0-0.0323201042140901S大學體育（二）0.752.0-0.0323202042141001S大學體育（三）0.752.0-0.0323203042141101S大學體育（四）0.752.0-0.0323204042150601S健身與體能（一）0.50.0-1.032005042150701S健身與體能（二）0.50.0-1.032006182000802L大學生心理健康教育2.02.0-0.0323201002000101L軍事理論2.02.0-0.032320

19、1必選小計學分類別小計學分34.0通識選修課公選課藝術類2.032320其他類6.032320小計學分8.01281280學科（專業）基礎課必選課032101301M人體解剖生理學3.53.0-1.0644816010321061013普通心理學（一）4.04.0-0.0644801032124501L普通心理學（二）2.03.0-0.03232002092000501L高等數學C（一）3.03.0-0.04848001092000601L高等數學C（二）2.02.0-0.03232002032128201M教育心理學3.03.0-0.04840803032107101L教育學基礎2.02.0

20、-0.03232004032242301LPython程序設計基礎3.03.0-0.0485032202101M現代教育技術應用2.02.0-1.040241605032129001L教師語言技能1.00.0-2.02481603032123901S班主任工作實務1.01.0-0.01616005必選小計學分類別小計學分26.5學科（專業）基礎課 必選課032112401L心理學專業導引1.01.0-0.01616001032218901L心理學史2.02.0-0.03232002032103001L發展心理學3.03.0-0.04848002032242401L生理心理學3.03.0-0.0

21、4848004必選小計學分類別小計學分9.0專業核心課必選課032230201M心理實驗設計與數據分析（一）3.54.0-0.064480162032230301M心理實驗設計與數據分析（二）3.54.0-0.064480163032242501M人格心理學3.03.0-0.04840802032242601M心理測量學3.54.0-0.064480164032242701L認知心理學3.03.0-0.04840805032109301L社會心理學3.03.0-0.04848005032242901L心理咨詢理論2.02.0-0.0320004032184401M心理咨詢技術（一）1.52.0

22、-0.032161605032123201M心理教育課程設計與開發3.02.0-2.064323204032188701L 變態心理學2.02.0-0.03232003032209901M心理輔導活動課教學技能訓練1.00.0-2.02481605032219001L 心理輔導活動課課例分析11.0-0.01616006必選小計學分30類別小計學分本專業選修課(其中教師教育類課程必選3學分)任選課032243001L青少年犯罪心理學3.03.0-0.04848005032243101L心理學研究方法2.02.0-0.03232006032184501M 心理咨詢技術（二）1.51.0-1.03

23、2161607032219101L 專業英語22.0-0.03232004032217301L 情緒心理學22.0-0.03232005032195901L特殊兒童心理與輔導2.04.0-0.03232006032217901L 團體咨詢技術1.52.0-2.032161606032195701L 學校心理學24.0-0.03232006032188301M 人才測評實務1.51.0-1.032161607032103401L 管理心理學22.0-0.03232006032116901L 組織行為學22.0-0.03232007032203901L 翻轉課堂與微課制作12.0-0.016160

24、05032217401L 質的研究16.0-0.01616006032114201L學校管理學2.02.0-0.03232007032182501L課程設計與評價1.01.0-0.01616005032182301L教師專業發展1.01.0-0.01616005032204201M多媒體課件設計與開發1.51.0-1.032161605032116801L綜合實踐活動1.01.0-0.01616005032202201M教師書寫藝術1.00.0-2.03282402要求選滿14.5學分，含教師教育類必選課程3學分類別小計學分跨學科專業融合課任選課032244501L理性求真:邏輯與批判性思維導

25、論2.02.0-0.03232003032244601L雅藝共賞:教育影視與教師視覺文化2.02.0-0.03232005032244701L設計之魅:設計思維與師范氣質2.02.0-0.03232003032244801L博以名典:中外教育論著選讀2.02.0-0.03232002032244901L演講之美:即興演講必備技巧2.02.0-0.03232004032245001L行萬里路:研學旅行實踐教育2.02.0-0.03232003032245101L品味誦讀:美文誦讀與文化感悟2.02.0-0.0323200032245201L遇見數學:數學文化與數學中的美2.02.0-0.0323

26、200032245301L塑造師美:教師禮儀與形體藝術2.02.0-0.0323200032245401L溝通之美:教師語言表達藝術2.02.0-0.03232005要求選滿2.0學分類別小計學分實踐與創新教育課必選課032190301S教師職業技能（一）1.0+1000040321312013教育見習（一）1.0+100002（小學）032243401S專業研習（數據分析訓練）1.0+100007032225201S專業見習（變態心理）1.0+100003032225601S教育研習（心理測量訓練）1.0+100003032190401S教師職業技能（二）1.0+10000503210170

27、1S專業研習（心理實驗訓練）1.0+1000040321313013教育見習（二）1.0+100005（中學）032101801S專業研習（心理咨詢實訓）1.0+1000050321214013教育實習（班主任實習）2.0+200006032243601S心理研究設計實踐2.0+200005032243701S心理學論文寫作實踐2.0+200007032125601S教育研習1.0+1000070321215013教育實習（教學實習）8.0+8000060321060013畢業論文8.0+800008必選小計學分類別小計學分32.0總計學分八、課外教育課程與項目設置表6課外教育課程與項目設置課

28、程類別課程性質課程代碼課程名稱學 分周學時總學時講課學時開課（錄入）學期備 注002001002Q軍事訓練2.0+2001002001201Q社會實踐1+17（錄入）002000901Q創新創業實踐21.0-0.07（錄入）002001101Q形勢與政策20.0-0.01121128（錄入）002000701Q體能測試1+18（錄入）002000601L大學生職業生涯發展與就業指導（一）11.0-0.016161（開課）002000701L大學生職業生涯發展與就業指導（二）11.0-0.016166（開課）002000904Q教師職業技能考核1+16（錄入）002003101Q勞動技能與素質拓

29、展（師范專業開設）17（錄入）合 計 12學分九、畢業要求的達成1. 課程與畢業要求達成的關系表7-1 畢業要求1的達成課程畢業要求1 師德規范：貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的政治信仰、國家觀念，以立德樹人為己任，遵守教師職業道德規范，有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心，依法執教，教書育人。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度1.1價值認同踐行社會主義核心價值觀， 熱愛祖國， 擁護中國共產黨領導， 全面認同并擁護中國特色社會主義。思想道德修養與法律基礎（L）馬克思主義基本原理概論（H）中國近現代史綱要（H）中國化馬克思主義概論（H）思政社會實踐（H）合計課程門數：

30、51.2職業信念貫徹黨和國家的教育方針與政策，熱愛心理健康教育事業，具有職業理想和敬業精神。思想道德修養與法律基礎（H）馬克思主義基本原理概論（L）中國近現代史綱要（H）中國化馬克思主義概論（L）思政社會實踐（L）教育學基礎（M）班主任工作實務（L）教師職業技能（一） （L）教師專業發展（M）合計課程門數：91.3道德情操以立德樹人為己任，以相關法律和職業道德規范為準繩，立志做“四有”好老師。思想道德修養與法律基礎（H）思政社會實踐（L）教育學基礎（M）班主任工作實務（L）教師職業技能（一） （L）教師專業發展（M）合計課程門數：6表7-2 畢業要求2的達成課程畢業要求2教育情懷：樹立正確的教

31、育觀，對心理健康教師工作的意義、價值等有積極的認識和評價，對教師職業保持濃厚的興趣，具有人文底蘊和科學精神，尊重學生，理解學生，關愛學生，有志做學生健康成長的引路人。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度2.1專業認同 熱愛教師職業，具有從事心理健康教育工作的專業自覺性和事業心，認同心理教師工作的意義和價值，認同心理健康教師的專業性和獨特性。中國近現代史綱要（M）中國化馬克思主義概論（L）思政社會實踐（H）教育學基礎（H）班主任工作實務（L）課堂教學技能訓練（L）教育見習（小學） （M）教育見習（中學） （H）教師職業技能（一） （M）教師職業技能（二） （L）教育實習（教學實習） （L）教育

32、實習(班主任實習)（L）教師專業發展（H）教育社會學（L）家庭教育學（L）合計課程門數：152.2關愛學生具有人文底蘊、科學精神、正確的教育觀和發展觀，踐行學生為本的理念，尊重學生，富有愛心、責任心、耐心和細心，持續奮進，做學生健康成長的啟蒙者和引路人。中國近現代史綱要（L）思政社會實踐（L）教育心理學（L）班主任工作實務（M）教育研究方法（L）教育見習（小學） （L）教育見習（中學） （L）設計思維與師范氣質（L）研習（L）教育實習（教學實習） （H）教育實習(班主任實習)（H）合計課程門數：11表7-3 畢業要求3的達成課程畢業要求3 學科素養：了解學生，初步形成解讀心理發展的專業視角。掌

33、握所修專業方向學科的基本知識和理論，理解心理學知識體系基本思想和方法。了解多門專業課，了解不同理論之間的聯系及整合價值，適應小學綜合性教學的要求。對學習理論相關知識能理解并初步運用，并整合形成學科教學知識。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度3.1專業知識系統地掌握心理學各分支學科（發展心理學、教育心理學、人格心理學、 社會心理學、咨詢心理學等）的基礎理論、基本知識、實驗方法，具有心理學學習能力和心理學思維能力。發展心理學（H）教育心理學（H）人格心理學（H）社會心理學（H）心理咨詢理論（H）普通心理學（H）特殊兒童心理與輔導（L）人才測評實務（L）團體咨詢技術（L）教育產品設計與可用性研究

34、（L）心理學研究方法（M）科研訓練（M）畢業論文（L）生理心理學（H）情緒心理學（M）學校心理學（M）管理心理學（M）合計課程門數：183.2實踐能力具備較強的實踐能力，掌握實驗心理學的基本原理和操作技能，具有較強的觀察與實驗動手能力，對社會問題進行觀察、數據記錄及分析的能力。程序設計基礎（L）心理實驗設計與數據分析（H）認知心理學（M）人格心理學（L）心理輔導活動課教學技能訓練（H）心理教育課程設計與開發（M）多媒體技術應用（H）心理測量學（H）人體解剖生理學（H）心理咨詢技術（M）科研訓練（M）畢業論文（L）合計課程門數：123.3科學精神掌握資料查詢、文獻閱讀的技巧和方法，受到科學研究的

35、初步訓練，具有追求真理、實事求是、勇于探究與實踐的科學精神， 對心理學科與生產實踐和社會發展之間的聯系有一定的了解， 并在心理學教學與實踐過程中承擔必要的社會責任。大學外語（L）程序設計基礎（L）馬克思主義基本原理概論（M）現代教育技術應用（L）心理學研究方法（H）心理實驗設計與數據分析 （H）人格心理學（L）人體解剖生理學（L）認知心理學（H）生理心理學（M）社會心理學（M）人才測評實務（L）心理研究設計實踐（H）畢業論文（H）心理教育課程設計與開發（M）心理測量學（H）合計課程門數：16表5-4 畢業要求4的達成課程畢業要求4教學能力：諳熟心理健康教育課程標準，熟悉教材，了解學情，明晰學生

36、發展核心素養，理解學生學習和發展的需要。能運用心理學教學知識，以學生學習為中心， 合理利用信息技術，多元的學習機會，進行教學設計、實施和評價，為學生的成長和發展提供支持和服務。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度4.1熟悉對象熟悉心理健康課程標準，熟悉教材，了解學情，明晰學生發展核心素養，理解中學生學習和發展的需要。心理咨詢理論（M）心理教育課程設計與開發（H）心理輔導活動課教學技能訓練（H）人才測評實務（M）教師語言技能（M）教育實習（教學實習） （M）教育學基礎（L）現代教育技術應用（H）班主任工作實務（H）合計課程門數：94.2教育能力具有環境創設和材料選擇、游戲活動的支持與引導、教育

37、活動的計劃與實施的能力，能夠運用多種組織形式和教育方式，引發和支持學生主動學習與全面發展。現代教育技術應用（H）教師語言技能（H）心理教育課程設計與開發（H）心理輔導活動課教學技能訓練（H）教育見習（小學）（M）教育見習（中學）（H）教師職業技能（H）教育實習（教學實習）（H）教育學基礎（H）心理輔導活動課課例分析（M）心理咨詢理論（L）合計課程門數：114.3評價能力關注學生的日常表現，具備觀察、記錄、分析學生行為的能力；能夠評價與反思課堂教學。心理學研究方法（M）心理輔導活動課課例分析（H）教育實習（教學實習） （M）畢業論文（H）合計課程門數：4表7-5 畢業要求5的達成課程畢業要求5

38、班級指導：篤行以“關愛”為核心的教育生態管理理念，初步掌握學生心理健康教育方法，以及班級組織與建設的工作規律和基本方法，培養學生積極向上、團結友愛、文明禮貌的精神風貌，培養學生的責任感和集體榮譽感。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度5.1環境創建能以學生為中心，充分利用和科學合理規劃活動時間、空間和資源，創設有助于促進學生成長、學習和游戲的環境。思想道德修養與法律基礎（L）健身與體能（L）發展心理學（H）班主任工作實務（H）教育見習（小學） （M）教育見習（中學） （M）研習（H）教育實習(班主任實習)（H）教育學基礎（H）學校管理學（M）合計課程門數：105.2組織管理根據班級的特點，建

39、立良好的班級秩序與規則，具備安全管理和突發事件處理等班級管理能力。大學體育（M）健身與體能（H）班主任工作實務（H）研習（M）教育實習(班主任實習)（H）學校管理學（H）學生心理輔導（L）合計課程門數：75.3氛圍營造具有“博愛雅藝”的師范氣質，建立良好的同伴關系、師生關系和家校關系；營造尊重、平等、溫暖、和諧、安全、舒適的班級氛圍。大學體育（M）健身與體能（H）班主任工作實務（H）研習（M）教育實習(班主任實習)（H）教育學基礎（L）學生心理輔導（H）合計課程門數：7表7-6 畢業要求6的達成課程畢業要求6 綜合育人：樹立育人為本、德育為先理念，了解德育原理與方法，了解學校文化和教育活動的育

40、人內涵和方法，結合學科教學、主題班隊、社團等活動綜合育人，促進學生全面、健康發展。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度6.1科學育人遵循學生社會性和情感發展的特點和規律，幫助學僧養成良好的意志品質和行為習慣。心理教育課程設計與開發（H）心理輔導活動課教學技能訓練（H）心理輔導活動課課例分析（L）教育學基礎（L）教育心理學 （M）教育實習（教學實習） （L）發展心理學（M）合計課程門數：76.2全程育人理解學校文化、環境、一日生活的育人價值，關注學生發展，充分挖掘和利用多種教育契機進行教育。健身與體能（M）教育心理學（H）班主任工作實務（L）教育實習(班主任實習)（M）教育學基礎（H）心理咨詢

41、技術（H）學校心理學（H）合計課程門數：76.3 全員育人綜合利用學校、家庭和社區等多種教育資源，開展多渠道、多方式的全面育人。大學生創業基礎（L）大學體育（H）健身與體能（L）教育實習(班主任實習)（M）合計課程門數：4表7-7 畢業要求7的達成課程畢業要求7學會反思：了解國內外基礎教育改革發展動態，掌握心理健康教育研究的基本方法和技能，養成反思習慣，初步掌握反思方法和技能，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度7.1終生學習具備自我學習與終身學習能力，更新與提高自我知識、能力與素質，保持和增強自我競爭力，滿足個人職業發展與全面發展需求。大學外

42、語（M）程序設計基礎（H）高等數學（M）現代教育技術應用（L）專業英語（L）教育實習（教學實習） （L）教師專業發展（H）發展心理學（M）人格心理學（M）合計課程門數：97.2適應需求了解國內外基礎教育改革發展動態，通過學習和職業生涯規劃不斷提高自身專業素養，適應時代和教育發展需求。大學生創業基礎（H）教育學基礎（L）心理教育課程設計與開發（H）教師專業發展（L）家庭教育學（M）合計課程門數：57.3反思創新具有反思能力和創新意識，能從教育實踐經歷中發現問題，運用批判性思維分析問題，開展創新研究解決教育教學問題。馬克思主義基本原理概論（L）心理學研究方法（H）教育學基礎（L）教師職業技能（L）

43、教育研習（M）畢業論文（H）教師專業發展（M）合計課程門數：7表7-8 畢業要求8的達成課程畢業要求8 溝通合作：學會與他人特別是學生和家長的溝通、合作，具備團隊協作的意識，具有組織和參與團隊交流、合作互助、學習研討的能力。課程名稱/貢獻度指標點課程名稱/貢獻度8.1團隊意識具有良好的團隊意識與團隊精神，充分認識團隊對于教師和學習的重要作用，能組織和參與團隊合作，積極地與老師、同學研討交流，分享自己的觀點。大學生創業基礎（L）大學體育（L）班主任工作實務（H）現代教育技術應用（L）教師語言技能（M）教育研習（M）課程設計與評價（L）社會心理學（L）合計課程門數：88.2善于溝通具有溝通交流的基本技巧，良好的口頭與書面表達能力，與學生、家長和同事等進行有效的溝通。思想道德修養與法律基礎（H）班主任工作實務（L）教師語言技能（M）心理咨詢技術（L）社會心理學（L）合計課程門數：58.3國際合作 具有一門外國語的基本聽、說、讀、寫、譯的能力，較熟練查閱心理學專業領域的外文書刊和相關技術資料的能力，能夠進行國際化溝通、交流與合作。大學外語（H）專業英語（H）心理研究設計實踐（L）畢業論文（M）心理學論文寫作實踐（L）合計課程門數：5注：貢獻度采用“強（H）”、“中（M）”、“弱（L）”的定性描述來表達，下同。2課外教育與畢業要求達成的關