吉林省梅河口市水道學校八年級地理上冊1.1疆域教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省梅河口市水道學校八年級地理上冊1.1疆域教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月25日，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起探索一個神秘而又廣闊的世界——我們的祖國疆域。讓我們一起踏上這場地理之旅，感受祖國的遼闊與美麗！????核心素養目標分析1.空間觀念：培養學生對國家疆域的直觀感知能力，理解地理空間概念。

2.人文素養：引導學生認識國家領土的多樣性和豐富性，增強對祖國的認同感和自豪感。

3.社會責任：讓學生了解國家疆域的變遷，培養關注國家發展和維護國家利益的意識。

4.創新精神：通過探索疆域知識，激發學生的探索欲和創新能力，培養獨立思考的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經在前面的地理課程中接觸過一些基本的地理概念，如地形、氣候等，對地理空間有一定的認識。但在本節課之前，他們對我國疆域的了解可能還停留在表面的地理位置和名稱上，缺乏對疆域形成、變遷以及地理特征的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的興趣普遍較高。他們的學習能力強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來獲取知識。在課堂學習中，學生表現出多樣化的學習風格，有的同學喜歡通過地圖來直觀學習，有的則更傾向于通過文字資料和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于疆域涉及的知識較為復雜，包括地理位置、邊界劃分、歷史變遷等多個方面，部分學生可能對理解地理空間關系感到困難。此外，對于一些歷史事件的背景和影響，學生可能缺乏足夠的背景知識，這可能會影響他們對疆域變遷的理解。因此，教學中需要注重引導學生逐步建立起對疆域的整體認識，并通過多種教學方法幫助他們克服這些挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，介紹我國疆域的基本概念和歷史背景，幫助學生建立初步的疆域知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，針對疆域的劃分、變遷等問題進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的疆域變遷案例，引導學生分析案例中的地理、歷史、政治等因素，提高他們的綜合分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用地圖、圖片等多媒體資源，直觀展示我國疆域的地理位置和特征，增強學生的空間感知能力。

2.互動軟件應用：使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過互動操作，親身體驗疆域的劃分和變遷過程。

3.線上線下結合：利用網絡平臺，布置相關作業和討論，促進學生課后自主學習，鞏固課堂所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們偉大的祖國有多大嗎？今天，我們就來一起探索這個問題的答案。請同學們閉上眼睛，想象一下，我們的祖國就像一幅美麗的畫卷，那么遼闊，那么豐富多彩。現在，讓我們一起揭開這幅畫卷的一角。

-回顧舊知：在之前的地理課程中，我們學習了哪些地理概念呢？比如地形、氣候、河流等，這些都是構成我們國家疆域的重要因素。今天，我們將進一步了解這些因素如何共同塑造了我們國家的疆域。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下我國疆域的基本概念。疆域是指一個國家在地理空間上的范圍，包括領土、領海、領空等。接下來，我會詳細講解我國疆域的四個組成部分：陸地疆域、領海疆域、領空疆域和專屬經濟區。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我將通過幾個具體的例子來講解。比如，我們可以看看我國的陸地疆域是如何形成的，以及領海疆域的劃定是如何保障我國海洋權益的。

-互動探究：現在，我將提出幾個問題，請大家分組討論，看看你們能找到哪些答案。比如，為什么我國的一些邊疆地區會存在爭議？這些爭議對我國的疆域安全有何影響？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家拿出紙和筆，完成以下練習題。我會給出一些關于我國疆域的問題，請你們根據所學知識進行回答。

-教師指導：在你們完成練習的過程中，如果有任何疑問，請隨時舉手，我會及時給予你們指導和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：現在，請你們以小組為單位，選擇一個你們感興趣的疆域相關話題，進行深入研究。比如，你們可以選擇探討我國某地區的地理特征，或者研究我國歷史上的疆域變遷。

-分享成果：每組請派一位代表，向全班同學分享你們的研究成果。我們可以通過展示地圖、圖片或者制作小視頻等方式來進行。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們一起學習了我國疆域的相關知識，包括疆域的基本概念、組成部分以及一些重要的歷史事件。希望大家通過這節課的學習，能夠對我國疆域有更深入的了解。

-反思：在接下來的時間里，請大家思考一下，我們今天的學習有哪些收獲？還有哪些地方需要進一步學習和探索？教學資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域地圖集：介紹我國不同歷史時期的疆域變化，包括古代邊疆地區的拓展和近代以來的領土變遷。

-中國地理知識百科：涵蓋我國地理環境、自然地理、人文地理等多個方面的知識，有助于學生全面了解我國的地理特征。

-疆域變遷歷史故事：收集整理一些與我國疆域變遷相關的歷史故事，如長城的修建、絲綢之路的開拓等，通過故事講述歷史，增強學生的歷史意識。

2.拓展建議：

-地理信息系統（GIS）學習：鼓勵學生利用GIS軟件，通過虛擬現實技術，模擬疆域的劃分和變遷過程，加深對地理空間關系的理解。

-線上地理知識競賽：推薦學生參加線上地理知識競賽，如“中國地理知識大賽”，通過競賽形式提高學生的學習興趣和地理知識水平。

-研究性學習：引導學生選擇一個與疆域相關的課題，如“我國邊疆地區的民族分布與文化交流”，進行課外研究，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-地理攝影活動：組織學生進行地理攝影活動，通過拍攝不同地區的自然風光、人文景觀，提高學生對地理環境的感知能力，并激發他們的創作靈感。

-專題講座：邀請地理學專家或歷史學者進行專題講座，如“中國疆域的形成與發展”，為學生提供更深入的專業知識講解。

-地理角色扮演：設計以疆域劃分為主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，體驗疆域變遷的歷史進程，增強他們的歷史責任感。

-地理知識競賽準備：組織學生準備地理知識競賽，通過收集資料、制作PPT等方式，提高學生的信息搜集和處理能力。

-地理主題電影欣賞：推薦學生觀看與地理相關的電影，如《長江七號》、《可可西里》等，通過電影中的地理元素，加深對地理知識的理解。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

（1）提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解我國疆域的劃分時，我會提問：“同學們，誰能告訴我我國疆域的四個組成部分分別是什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的記憶和理解程度。

（2）觀察評價：在課堂上，我會關注學生的參與度和表現。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以了解學生的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價：在課程結束后，我會進行隨堂測試，以檢驗學生對知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學生的知識水平。

（4）反饋評價：在課堂上，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。例如，在學生回答問題時，我會說：“你的回答很準確，繼續保持！”或者“這個問題需要更加深入地思考，讓我們一起探討。”

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價，我們可以了解學生對知識的鞏固程度和應用能力。

（1）認真批改：我會認真批改學生的作業，對錯誤進行糾正，并給出詳細的評語。例如，在批改關于疆域劃分的作業時，我會檢查學生是否正確理解了各個組成部分，并指出他們在地圖繪制、文字描述等方面的不足。

（2）及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。例如，在課后，我會將作業批改結果通過微信、QQ等社交平臺發送給學生，并提醒他們在下次課前查閱。

（3）鼓勵學生：在作業評價中，我會注重鼓勵學生，讓他們認識到自己的進步。例如，在評語中，我會寫：“你的作業進步很大，繼續保持！”或者“你的分析很有深度，值得大家學習。”

（4）改進措施：針對學生在作業中暴露出的問題，我會提出改進措施，幫助他們提高學習效果。例如，對于地圖繪制不準確的作業，我會建議學生多看地圖，熟悉地理空間關系。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了我國的疆域，從地理、歷史到人文，內容豐富，同學們也表現得非常積極。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問、故事引入，讓學生們對祖國疆域產生了好奇心。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合地圖、圖片等直觀材料，幫助學生更好地理解抽象的地理概念。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到很多同學在課堂上都能積極參與討論，提出自己的看法。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解疆域變遷的歷史時，時間跨度較大，有些同學可能覺得難以把握。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學生建立起時間觀念，理解歷史事件對疆域形成的影響。

在教學策略上，我采用了小組討論和案例分析的方法，鼓勵學生主動探究。這種策略在很大程度上提高了學生的參與度，但也暴露出一些問題。例如，在討論過程中，部分學生可能因為缺乏相關知識而顯得有些被動。對此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些背景資料，幫助學生更好地參與到討論中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到個別學生注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，嘗試引入一些互動環節，如地理知識競賽、地圖繪制比賽等，通過游戲化的方式吸引學生的注意力。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。同學們對我國的疆域有了更深入的了解，他們的地理空間觀念得到了提升。在技能方面，學生們通過討論和案例分析，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。在情感態度上，同學們對祖國的熱愛和自豪感得到了增強。

當然，也存在一些需要改進的地方。例如，部分同學在回答問題時，表達不夠清晰，這說明他們在語言表達方面還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重學生的語言表達訓練，幫助他們更好地表達自己的觀點。重點題型整理在“疆域”這一章節中，有幾個重點題型需要學生掌握，以下是對這些題型的詳細補充和說明，以及相應的舉例：

1.**疆域概念理解題**

-題型示例：請簡要解釋“疆域”這一概念，并舉例說明。

-答案示例：疆域是指一個國家在地理空間上的范圍，包括領土、領海、領空等。例如，我國疆域包括東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原，南至南沙群島，北至黑龍江與外興安嶺。

2.**疆域劃分理解題**

-題型示例：我國疆域劃分為哪些部分？請分別簡要說明。

-答案示例：我國疆域劃分為陸地疆域、領海疆域、領空疆域和專屬經濟區。陸地疆域包括我國所有的陸地領土，領海疆域是指我國沿海12海里范圍內的海域，領空疆域是指我國領空以上的空間，專屬經濟區是指我國領海以外，根據國際法規定，專屬管轄的海域。

3.**疆域變遷分析題**

-題型示例：分析我國疆域變遷的歷史背景和主要事件。

-答案示例：我國疆域變遷的歷史背景包括古代邊疆地區的拓展、近代以來的領土喪失和恢復等。主要事件有長城的修建、絲綢之路的開拓、明朝時期的邊疆戰爭等。

4.**疆域爭議案例分析題**

-題型示例：請分析我國疆域爭議的主要原因和解決途徑。

-答案示例：我國疆域爭議的主要原因包括歷史遺留問題、地理邊界爭議、民族問題等。解決途徑包括通過外交談判、國際仲裁、國內法律程序等方式解決。

5.**疆域知識應用題**

-題型示例：結合我國疆域特點，談談如何保護和合理利用我國自然資源。

-答案示例：我國疆域遼闊，資源豐富，但同時也存在資源分布不均、過度開發等問題。保護和合理利用我國自然資源需要采取以下措施：加強資源調查和評估，實施可持續發展戰略，推動產業結構調整，提高資源利用效率，加強生態環境保護等。板書設計①疆域概念

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