1、 五象醫院五象醫院 黎貞妤黎貞妤提綱：l一、一、帶教目標帶教目標l二二、帶教老師自身要求、帶教老師自身要求l三、帶教方法與技巧三、帶教方法與技巧l四、學生們眼中的實習生活四、學生們眼中的實習生活l五、帶教老師注意的問題五、帶教老師注意的問題定義l 為學生提供把基礎理論知識轉移到一病人為中心的高質量的護理所必需的不同智力技能和精神運動技能的媒介。帶教教師的四種作用 教育者教育者管理者護理者護理者研究者研究者習護實士習護實士帶教的意義帶教的意義l掌握基礎理論和實踐技能掌握基礎理論和實踐技能l盡快適應角色轉變盡快適應角色轉變l培養護理理念培養護理理念 ？帶教目標l幫助護生做好心理準備l幫助護生提高理

2、論知識及業務技術水平l幫助她們建立良好的職業道德觀l最終成為一名優秀的護理人。 帶教老師自身要求l堅實的理論基礎l過硬的臨床基本功l豐富的臨床經驗l良好的心理素質l帶教作風要嚴謹l應用評判性思維進行帶教l較強的責任心和耐心l行之有效的帶教技能帶教的方法和技巧帶教的方法和技巧- 職業要求職業要求l儀表著裝、語言行為的要求l護理服務理念教育 言行情緒表揚鼓勵肯定心里需求交流良好的師良好的師生關系生關系帶教的方法和技巧-步驟l帶教計劃的制定與落實l合理安排實習時間與實習內容l?？浦R講授和?？谱o理技術操作培訓l嚴格遵守護理核心制度l出科前考核與評定帶教老師要提高自身素質帶教老師要提高自身素質l“要給

3、學生一碗水，自己要有一桶水要給學生一碗水，自己要有一桶水”。溝通能力和解決問題的能力的培養三會動手動手 (學會護理體檢學會護理體檢,掌握各種標本的采集掌握各種標本的采集,掌握?？谱o理和各種技能操作掌握?？谱o理和各種技能操作)動口動口 (學會與病人溝通學會與病人溝通,健康史的采集健康史的采集,學會心理護理和健康教育學會心理護理和健康教育)動腦動腦 (將理念轉化為實踐學會將理念轉化為實踐學會觀察、分析病情觀察、分析病情操作技術帶教操作技術帶教l“一看一看”、“二講二講”、“三示范三示范” l注重實踐操作中每項操作的第一次注重實踐操作中每項操作的第一次l成功：及時表揚成功：及時表揚 l失?。耗托闹笇?/p>

4、失敗：耐心指導l避免在病人面前批評護生避免在病人面前批評護生 善于總結細節管理啟發式教學提問式教學因材因人因需施教興趣培養帶教技巧帶教技巧學生們所需要的帶教老師 1 1 對學員熱情、關心、態度好對學員熱情、關心、態度好l2 2 解釋臨床現象及護理過程，講解?？瞥Ｒ娊忉屌R床現象及護理過程，講解專科常見疾病護理常規疾病護理常規l3 3 知識豐富、認真負責知識豐富、認真負責 l4 4 對工作嚴格要求、堅持原則、謹慎對工作嚴格要求、堅持原則、謹慎l5 5 從不貶低或恥笑我從不貶低或恥笑我l6 6 反饋時給我一些改善的建議反饋時給我一些改善的建議l7 7 組織小講課組織小講課l8 8 建立良好的護患關系

5、建立良好的護患關系 l9 9 誠實誠實, ,并盡可能的說到做到并盡可能的說到做到 l10 10 能熟練的處理病人的危急情況能熟練的處理病人的危急情況 在實習過程中，使實習生感到恐懼的原因主要來源于： 科室環境復雜科室環境復雜護理風險護理風險與老師關系不和諧與老師關系不和諧帶教老師應注意的問題l批評要講方法l讓實習生擔起責任l激發他們的興趣l愛護、理解和尊重實習同學l不要遺忘她們l重復勞動需要全員參與l了解她們的感受l肯定她們的成績影響帶教的相關因素影響帶教的相關因素l臨床護生的特點臨床護生的特點l環境因素環境因素 l病人因素病人因素 l帶教老師存在的問題帶教老師存在的問題 臨床護生的特點臨床護生的特點l工作主動性缺乏工作主動性缺乏 l自信心缺乏自信心缺乏 l理論與實際脫節理論與實際脫節 l人際交往能力差人際交往能力差 l重技術操作輕生活護理重技術操作輕生活護理l安全意識、法律意識薄弱安全意識、法律意識薄弱 環境因素環境因素l重醫療、輕護理重醫療、輕護理l傷醫、傷護事件及不良就醫秩序的影響傷醫、傷護事件及不良就醫秩序的影響l 生活環境陌生、語言溝通障礙生活環境陌生、語言溝通障礙病人因素采取拒絕態度采取拒絕態度不愿意接受護生的護理不愿意接受護生的護理帶教老師存