1、課時編號課 題測量整理與復習課 時教學目標1、讓學生自主地對測量的知識進行創造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網絡，并初步掌握。2、通過多種形式的學習活動，促進認知結構的進一步生成，并培養創新意識。3、加強數學與生活的密切聯系，培養學生的實踐能力和用知識解決問題的能力。一、談話導入1前面我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？二、交流展示：（1）小組交流小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內容？然后根據交流，討論完善自己的作品（在學生交流的過程中，教師巡視，同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）（2）展示師點名，選出幾名同學

2、上臺展示自己整理的內容（找兩三名學生即可）要求：（1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內容？采用了什么樣的整理方法？三、我會填1.獨立完成2.全班交流，指名說，并說出想法。四、我會選1獨立完成。2.小組交流，說說你是怎么選的，為什么這樣選？3.小組匯報展示，其他組補充，提問。五、我會用1.相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認識，讓我們來檢測一下吧！2.獨立練習3.指名板演4.批改糾錯重 難 點通過分類整理，系統掌握長度、質量計量單位及單位間的換算關系。能靈活的運用測量的知識解決實際問題。準 備教學過程1.我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？請按照一定的順序，整理在下

3、面的方框內。1千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）單位，千克、克、噸都是（ ）單位。2小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（ ）米。3 5厘米=（ ）毫米 3000千克=（ ）噸500毫米=（ ）厘米 4300千克=（ ）噸（ ）千克4 學校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（ ）米，還差（ ）米是1千米。5一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了5厘米，還剩（ ）厘米。1.苗苗的身高是142（ ）。 A厘米 B分米 C米2.一個雞蛋約重70（ ）。 A噸 B克 C千克3.1千克和1千米比較（ ）。 A1千克大 B1千米大 C無法比較4.數學課本的寬是147（ ）。 A毫米 B厘米 C分米5

4、.一輛卡車的載重量是4000（ ）。A：克 B：噸 C：千克1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？2.劉星離開家到學校上學，已經走了380米，還有620米就到學校了，劉星家離學校多少米？合多少千米？3.電梯的載重量是1噸，現在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？課后反思課時編號課 題不進位加法課 時教學目標知識與技能：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結連續進位加法的方法，并通過訓練實現熟練計算連續進位加法。情感與態度：

5、培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識。重 難 點能正確地進行萬以內連續進位的加法。準 備教學過程一、復習1、口算4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+19+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+12、用豎式計算：36+57 48+34 56+29 48+37 找四名學生板演，其余學生在練習本上做。二、探究新知1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統計表”進行簡單介紹。3、引導學生看統計表提出數學問題：你能看著這張統計表，提出一個數學問題嗎？4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25。”5、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結：像這樣連續進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。三、實踐應用1、完成課本第16頁的“做一做”學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。4、第3題