1、三年級數學上冊理論課摸牌和下棋教案摸牌和下棋教學內容：P96-97教學目的：1、 在理論活動中經歷數據搜集、整理和分析的過程，加深對事件發生的可能性的理解，進一步體驗從實驗中搜集數據研究問題的方法。2、 進一步積累數學活動的經歷，體驗互相合作獲得成功的樂趣，獲得積極的數學學習的情感。教學過程：一、談話導入同學們，你們一定玩過下棋打牌的游戲吧，下棋打牌主要的目的是養生益智，圍棋、象棋、撲克各有各的玩法，也各有各的樂趣。今天我們就一起來玩一個游戲：摸牌和下棋，一起來體會棋牌樂。二、開展活動1、 活動一：摸牌游戲談話：每人準備四種花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次

2、，摸之前，先估計每種花色的牌可能會摸到多少次，把你估計的數字寫下來。學生洗牌并寫出估計數。談話：下面開場摸牌，注意摸牌時要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫正字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續摸牌，記錄。摸牌40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結果。學生各自進展摸牌、記錄和制圖的活動。談話：觀察條形圖，看看摸牌的結果和自己估計的是否差不多，并在小組內交流活動的發現和體會。班級交流摸牌游戲的體會。談話：假如再放進4張紅桃牌，任意摸40次，結果可能會怎樣？先猜一猜，再合作實驗。同桌活動，班級交流，并分析產生不同結果的原因。同桌合作活動：任意選擇不

3、同張數、不同花色的撲克牌，先估計摸40次的結果，再實驗。根據老師的要求選取撲克牌的花色和張數。例如：假如摸到黑桃牌的可能性最大，你準備怎樣選牌？2、活動二：下棋游戲談話：拿出發給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從0開場走，誰走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰先走到最后一格誰為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖上涂一格。同桌合作，輪流選擇紅棋開展活動。學生在小組內匯報自己一共勝了幾盤，其中執紅棋時勝了幾盤，執黑

4、棋時勝了幾盤，小組長統計全組紅棋和黑棋獲勝的盤數。在班內交流游戲結果。各組匯報紅、黑兩種棋獲勝的盤數，老師記錄，一起合計。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤數多？假如要使兩種顏色的棋獲勝的次數差不多，只改動黑棋每次走動的格數行嗎？怎樣改？假如只改動小正方體上涂色的規定，可以怎樣改？三、活動總結要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是

5、讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、作業：想一想，你還有什么比較合理的下棋策略？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊