1、只有一個地球作者：楊喜教學目標：1 1學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2 2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布 局上的條理性。3 3理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待 地球。4 4培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的 有關信息，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環 境的教育。教學重點：讓學生理解課文， 懂得“只有一個地球”的道理。 增強學生的環境保 護意識。教學難點： 通過聯系實際思考總是加深對課文的理解， 并將保護地球的意識付諸 行動。教學媒體：1 1、

2、 重點詞句、段落的文字課件2 2、 美麗地球動畫課件3 3、人類破壞地球圖片教學時間： 兩課時教學過程：一、創設情境，導入新課1 1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們人類的家園，它是太陽和 月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）2 2、同學們都知道哪些有關地球的知識？3 3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學習一篇有關地球的文章只有 一個地球。（板書課題）齊讀課題、初讀課文，整體感知 1 1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語 句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。2 2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學們看屏幕，對照課文，

3、看看你能 不能很快的找到答案。 同桌互相說一說， 抽生說。 剛才我們通過抓住文章的重點 詞句，概括文章主要內容， 這是很有效的概括方法。 讓我們把括號里的詞語牢牢 地記在你的小腦袋里，齊讀。3 3、當宇航員在太空目睹地球之后發出了怎樣的感嘆？ （ 課件出示 ） 板書：可愛； 易碎4 4、請同學們快迅瀏覽課文，用“劃出表現地球“可愛”的語句. .三、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。1 1、學習第一段（課件）（1 1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“ baobao”和淺在一起時讀“ bobo”（ 2 2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從

4、哪些 詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？ （大氣層） 運用了什么手法。 比喻 也叫打比方（板書：打比方）（ 3 3）運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美 地讀一讀。（ 4 4）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母 親，生命的搖籃）（ 5 5）小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多 的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2 2、作者把地球比喻成人類的母親、 生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？ （課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（ 1 1 ）板書：無私 慷慨。（ 2 2）你是如何來理解這兩個詞。（

5、 3 3）用“慷慨”造句（4 4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產資源。同學們都知道那些礦產資源？象 這些要幾百萬年，甚至幾億年地質變化才能形成， 而且用完可能永遠消失的資源， 我們稱它們為不可再生資源。 除了這些資源， 地球還向我們人類提供著什么資源 呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環利 用，所以是可再生資源。 可見在這段話中提到的礦產資源只是地球的各種資源中 的一種，你知道這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）3 3、總結：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類， 讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這 個

6、生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）5 5、聽到同學們發自內心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊 我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和 藹可親。是你明亮的眼睛， 是你濃密的秀發， 是你寵愛的精靈， 是你呼出的氣息（二）研讀“地球容易破碎過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從 哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？1 1、第 3 3 自然段。（1 1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態度？（不加節制的開采） 怎樣的開采叫不加節制， 說說你的理解。這讓老師想起前不久在網上看到的資料， 據科學家推算，依照現在

7、的速度，煤再有 100100 年左右將會完全枯竭。 （板書：資 源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？（2 2）作者面對這些殘酷的現實， 他在寫這一段話的時候， 會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡）（ 3 3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。男生讀第二 句。2 2、第 4 4 自然段。（ 1 1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（ 2 2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（ 3 3）現在呢？為什么？（ 4 4）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達方面 注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。5 5）你知道人類的

8、這些破壞行為，造成了哪些生態災難嗎？生交流。（6 6）老師也收集了到了一些相關資料。（出示課件）（7 7）面對這些觸目驚心的數字，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8 8）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和 藹可親，而現在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補充完整。）（9 9）把我們現在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。（1010）抽生讀。評價四、上牽下連，引出第 5 57 7 自然段的內容1 1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們 就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？2 2、 “至少”什么意思

9、？（最少）言外之意呢？（ 4040 萬億千米之外的情況還不 能確定。）3 3、那么 4040 萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算， 就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。 你們知道 飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。 600600 萬年！能到達嗎 ? ?人類能指望在破壞 了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）4 4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有生齊答：一個 地球！五、回到課題，升華情感1 1、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？2 2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護地球六、布置作業，拓展延伸1 1、請同學們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環保活動：發一 則環保信息；