1、小班語言拔蘿卜活動設計與反思設計意圖：故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。3-6歲兒童學習與發展指南中提出引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。拔蘿卜是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以拔蘿卜為主線，設計了本次活動。活動目標：1、理解故事內容，掌握故

2、事中的人物角色和主要情節。2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：快快來，快來幫我拔蘿卜嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。活動準備：1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。活動過程：一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？2、教師講述故事的起

3、因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！蘿卜越長越大。3、引導幼兒討論老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。2、提問引導：故事的名字叫什么？故事里有誰？老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌

4、握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。1、出示圖片：老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧。2、依此請出其它的人物，并學說對話。四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯拉、幫忙、一起。1、提問：故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？他們是怎樣拔的呢？2、討論：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔

5、蘿卜吧！課后反思：拔蘿卜的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以拔蘿卜為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。3-6歲兒童學習與發展指南中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設