1、坐井觀天教學設計三維目標：1 1、通過拼讀音節會讀 4 4 個生字，會寫 3 3 個生字。2 2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解寓言兩則的內容3 3、通過理解課文內容， 體會寓言所蘊含的道理， 聯系自己的學習生 活實際，談一談感想。教學重難點：1 1、認讀生字，會寫生字。2 2、引導學生有感情地朗讀課文，體會寓言所蘊含的道理。教學準備：小鳥、青蛙圖片、課件。教學過程：一、創設情境，激趣導入1 1、欣賞情景朗讀，今天，老師帶來了一只可愛的小青蛙，大家猜猜 它在哪兒？哦！ 這只小青蛙正坐在井里呢！ 今天， 我們就一起來學習一 個有趣的故事 坐井觀天。（板書課題）2 2、青蛙坐在井里干什

2、么？觀就是看。（解釋課題，生讀）二、自主識字，讀通課文1 1、在學習故事之前，我先檢查小朋友的預習情況，先來做一個摘蘋 果的游戲。（出示 PPTPPT 開火車認讀詞語）2 2、同學們剛才的表現太優秀了！現在詞語寶寶藏到課文里去了，大 家快去讀讀吧！用喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文, 想想課文講了一個怎樣的故事。（生讀，師巡視指導）3 3、好！我們比一比，哪個小朋友最會讀書，讀完了課文，你知道了 什么？（生答）真能干！我們一起來讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀，教師在黑 板上畫一口井）4 4、 青蛙和小鳥各在什么地方？青蛙坐在井里（隨機貼青蛙圖片），小鳥在天上飛， 它們是怎么遇上的呢？ （生

3、答） “井沿”在哪兒？誰來幫 幫小鳥，讓它落在井沿上。（生上臺貼小鳥的圖片）井沿就是井的邊沿，你們還知道哪些事物的邊沿？（出示 PPTPPT三、再讀課文，讀中感悟1 1、小青蛙有朋友來了，它是怎樣和小鳥打招呼的呢？（生答）問得多好呀！我們學著他的語氣一起來問問小鳥吧！（生齊讀）2 2、誰愿意當這只小鳥？（指名讀，分組訓練朗讀）小鳥飛了一百多里，多遠呀！它可能會飛過哪些地方？（生答，師出示PPTPPT 圖片）這是小鳥和青蛙的第一次對話，一問一答就是一次對話，接下來青 蛙和小鳥又進行幾次對話？3 3、青蛙相信小鳥的話了嗎？它們認為天是怎樣的？自由讀青蛙和小 鳥的第二次對話，用不同的符號畫出它們對天

4、的看法的句子，想想為什 么會有不同的看法。（指名答，板書：井口大，無邊無際）4 4、是的，青蛙認為小鳥說的話是不可能發生的事，所以青蛙說小鳥 是在說大話?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？5 5、 同桌互讀，要讀出青蛙不相信的語氣，小鳥勸告的語氣，（指名讀） 我聽得出來，青蛙是不相信小鳥。老師想跟你比一比，可以嗎？（范讀，有感情，大聲）那你們想不想跟老師比一比呀？生：想！師：好啊！（生齊讀第二次對話）讀得真好，掌聲送給自己吧！給句子換種說 法，哪一種更好？為什么？6 6、 青蛙為什么認為天空只有井口那么大？（用書卷成筒看天花板， 生說看到的情況）小鳥看到的天空也是這樣的嗎？（生答，師板書：無 邊無際）你們能

5、用“無邊無際”說話嗎？ （ PPTPPT 展示無邊無際的地方） 小鳥認為天空很美麗，很寬廣，帶著這種感覺讀讀小鳥的話。7 7、 小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，它們又 進行了怎樣的爭論呢？我們一起來讀讀吧！男同學讀青蛙的話，女同學 讀小鳥的話。誰能用“一就”說話？8 8 怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？假如我就是那只坐在井里的青 蛙，誰來勸勸我。（分角色讀）同學們真會勸說別人，聽，小鳥也正在勸說青蛙呢?。ū硌葑x）四、拓展延伸，求異創新聽了小鳥的勸，青蛙終于跳出了井口，它跳出了井口，會看到什么， 說些什么？把你的想法和小組成員說說。（小組代表發言）想象真豐富！五、總結全文1 1、 學了這篇課文，你們認為誰說的對？有什么收獲？（生答）板書: 小鳥見多識廣，青蛙目光短淺。你們的收獲可真不少！寓言故事就是通 過一個小故事說明一個大道理。2 2、 小鳥是讓人敬