1、北師大版小學數學一年級上冊有幾支鉛筆教學設計白銀區新村小學 李作玉 一、教學目標：1、通過操作演示，使學生初步了解加法的含義，認識加號，正確讀出加法算式。2、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法通過操作，使學生經歷加法的計算過程，情感態度與價值觀。初步培養學生的交流意識，積極主動的參與活動，獲得成功體驗，增強自信心。二、教材分析：這節課是加法初步認識的第一課時。教學時利用圖中的情境，讓學生體驗加法的含義。通過看圖，引出加法，進而引導學生提出加法問題，加深理解。游客引導學生通過擺、說、算，體會加法的實際意義。學生情況分析、 一年級新生本身差異較大，加之有好多不夠年齡的孩子，他們對加法及計算

2、能力都存在一定的差異，針對這種情況，對學習有困難的學生允許有個逐步提高的過程。三、重難點、掌握計算方法突破方法：通過自主探究，使學生掌握自己喜歡的計算方法。四、教法學法學法：自主探究教法：情境演示，小組研討 五、教學準備：圖片、小棒、三角形、鉛筆 六、教學過程：一、 情境導入（鉛筆情境）。師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西??？生：鉛筆。生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。生：一共有5支鉛筆。師：恩！同學

3、們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是一共有多少 【板書課題一共有多少】二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。師：恩！說得真棒！師：接下來請同學們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？” 師：這個問題你們都會解答嗎？生：一共有5只熊貓。師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意！師：恩！很好！看來咱們同學都很樂于幫助別人。其實??！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱

4、們剛才的那個問題呢？師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數字來表示呢？（點名回答）生4：用數字3來表示。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應該用哪個數字表示呢？生5：用數字2來表示。師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號“”）師：大家認識這個符號嗎？生：認識，加號（板書）2、擺一擺，算一算師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。三、課堂小結師：到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：“今天這節數學課你有哪些收獲？”板書設計： 一共有多少3+2=5讀作：3加2等于5.課后反思：. 一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由于學生的生活背景、知識經驗的不