1、北師大版小學語文五年級上冊 浙江潮附觀潮教學設計教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學目標：1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象，通過古今文字的對比，加深對課文的理解。4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖

2、國語言的由衷熱愛。教學難點：按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。學情分析：本班有學生52人，其中男生25人女生27人，都來自偏遠的山村，學生的學習自覺性不夠，閱讀能力很差，學生考試成績不穩定兩極分化嚴重，后進生較多。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導入：1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）2. 課前已經預習了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？二、初讀課文，質疑解疑1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀

3、課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學習。教師很認真地逐組巡視輔導。）2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4. 教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法三、細讀課文，感悟理解1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡膫ゴ?。從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內交流一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆勢：震撼激射2. 指名回答：遠近氣勢詩歌評價3. 指導美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？4. 教師配樂范讀，學

4、生練讀，指讀。（古箏曲）5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學生結合課文內容以及自己的理解進行交流。6. 指導朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。四、拓展運用1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示錢塘江大潮，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內交流一下。2. 指名讀，說感受。五、課堂小結：雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！六、布置作業第二課時一、導入新課上節課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現代散文。板書課題：觀潮

5、看看兩者有哪些不同？二、檢查預習：1、通過預習，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？學生進行交流，糾正讀音2、指名朗讀本課生字新詞3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音4、學生質疑三、學習課文：1、理清課文脈絡：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）2、學習潮來前課文13自然段學生齊讀課文第一節，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題觀潮即觀天下奇觀。找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）3、精學“潮來時”，

6、學習課文45節。如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導學生自己讀45節，讓學生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰馬”，書寫在黑板上。知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？從課文中找出相關詞語“遠處

7、”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。訓其說：根據板書敘述潮來時的經過。先讓全體學生按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說。解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。4、自學“潮過后”學習課文第六節。潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流。從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在?！蚌畷r”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解

8、了江潮速度之快?！八簧蠞q六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。5、再憶“潮來前”，讓學生進一步理解“天下奇觀”。四、本課小結：這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認為這里所引用的天下指什么？學生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。學生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。第三課時一、復習導入：1、齊讀：浙江潮2、齊讀：觀潮二、學習寫作方法：1、從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“靜動靜”的寫法以及以靜襯動

9、的描寫手法。3、請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次觀錄像。讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。4、在描寫中作者運用那些修辭方法？5、文章開頭與結尾一句之間有什么聯系？三、對比賞析：浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？語言文字方面朗讀感受方面內容結構方面四、全文總結：同學們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。教學資

10、源：北師大版小學語文五年級上冊教師用書、教學參考、網絡，浙江潮視頻。教學反思：誦讀不失為一種很好的手段，通過朗讀對情操的陶冶、對心靈的感染、以及對思想的啟發教育作用，往往比單純的講解更細致入微，更感人至深。它在提升學生欣賞美、感悟美、體驗美的過程中起著非常重要的作用。熟讀精思才能領會文意，品讀賞析才能體會語言的音律美，使之內化為自己的語言，這樣既加速了學生語言的積累，又使學生在受到思想教育的過程中，提高了審美情趣。讀是語文教學中不可忽視的重要一環。沒有讀，就不能稱其為語文課。自我問答：小學生有什么不好的學習習慣？1、學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表。2、課堂上思想開小差，精神不集中。3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間。4、不準備工具書，需要查辭典字典時，還嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習。5、愛面子，不懂不會也不問。6、學習時沉迷于空想。7、快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心中開始想著課后的娛樂活動。8、下課馬上放松自己，從來不想想這堂課都學了些什么。9、做作業前不看書，做完作業不相信自己，總要找人對對答案才放心