1、主備人李艷修改人年級二年級學科數學（3）冊 第（4）單元 第（1）課時課題乘法的初步認識教學目標知識技能學生能初步理解乘法的意義；認識乘號、會寫、會讀乘法算式。數學思考通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程。問題解決感受相同加數與乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。情感態度培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點理解乘法的意義教學難點理解乘法的意義教學環節五環節教學法學情分析表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內乘法和多位數乘、除法的基礎。讓學生體會乘法運算的意義，初步感受乘法運算的簡潔性。教學準備教學程序教學環節

2、師生活動與設計意圖修改建議1、溫故知新，明確任務； （一）提出問題，明確目標。1、同學們，你們看這是什么地方呀？那我們一起看看游樂園里都有哪些游樂項目呢？同學回答。2、請你說出你最喜歡游樂項目什么？并提出數學問題？3、小飛機里一共有幾人？列式是：3+3+3+3+3=15（板書）教師故意少寫一個3，問：我寫的對嗎？為什么不對？（還差一個3呢），那應該寫幾個3？（5個3）我們一起數一數。4、如果是50個3,100個3我們該怎么辦呢？今天我們就來解決這個問題。請同學們先看第一個學習目標，看完后你們知道我們要學習什么內容嗎？板書：乘法利用生動的生活情境和數一數、圈一圈、說一說等數學活動，從生活情境和加

3、法算式兩方面，感受生活中2、指導學習，合作探究；3、互動交流，主動建構；4、變式練習，拓展提高；5、學習小結，完善結構。5、乘法和什么有關呢？今天我們就帶著這個問題一起來學習。二、合作探究，明確概念同學們，您們看最刺激的游樂項目是什么？“過山車”。1、 出示學習任務你發現了什么？并提出數學問題。 討論后，把你解決的方法寫在紙上。過山車里一共有幾人？ 2+2+2+2+2+2+2=14（7個2相加）2、3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2+2+2=14 這兩個算式，你發現了什么？ 板書：加數相同的加法3、 提：相同加數是幾，有幾個這樣的相同加數?4、誰的計算方法和他們的不一樣。2×

4、;7=14,你用的什么法？板書：乘法2表示什么？7表示什么？5、“×”乘號，讀作：乘。（反復讓學生讀）那算式怎么讀呢？2乘7等于14。 （反復讓學生讀）6、 還有其他方法嗎？還可以7×2=14，比較這兩各乘法算式的不同？7、 7個2，它即可以用加法表示，也可以用兩個乘法表示。8、 介紹各部分名稱（反復讀，記住各部分名稱）板書9、老師想知道旋轉木馬里有多少人?怎么列式呢？在小組里說一說。3+3+3+2=11，這個算式能用乘法表是嗎？為什么？(加數不同)什么情況下才能用乘法表示呢？板書：加數相同的加法用乘法表示。10、請把3+3+3+3+3=15也改成乘法算式。（給小組加分）三

5、、變式練習，鞏固新知 數學書48頁做一做1、動手擺一擺： 一次擺2根小棒，擺4次。 請你擺出6個2 擺出40個3會用多少根小棒呢？2、板書：比較簡便3、數學書48頁做一做第2題。4、數學書48頁做一做第3題。(同學匯報，同桌互判，組長統計)四、達標測試，當堂反饋。要求：只列式，不寫得數。(同學匯報，同桌互判，組長統計) 1、2、 3、五、拓展練習，課堂小結1、我們一起輕松輕松：考眼力。考聽力2、回顧所學知識出示知識樹，再現學習目標。3、出示單元知識樹，為后面的學習奠定基礎。的每份數量相同與加法算式中加數相同的特點，為理解乘法的意義積累感性經驗。讓學生體驗用加法表示多個數相加的不便之處，產生學習新的表示方法的情感需求。理解乘法的意義，感受學習乘法的價值。教學效果激發了學生積極主動的學習熱情，師生互動、生生互動、平等參與，活躍了課堂氣氛。作業分層設計方案尋找生活中的數學板書設計 乘法加數相同的加法用乘法表示比較簡便。5個3 3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=157個2 2+2+2+2+2+2+2=14 2 × 7 = 14 7 ×