乘法的初步認識 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、第一課時 乘法初步認識新授課總第（25）課時寺坪小學 萬祖民教學目標： 1、理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。能把加法算式改寫成乘法算式。 2、培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。 3、經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。教學重點：理解乘法的意義。認識乘號，會讀、寫乘法算式。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教學準備：小棒 口算卡教學過程： 一、前置學習： （一）情景導入： 1、教師口述生擺學具：擺2個三角形一共用幾根小棒?怎樣列式？6個三角形呢？ 2、通過擺你有什么發現？都是擺

2、同樣的圖形。（也就是加數都相同） （二）自主探究其實我們生活中還有很多這樣的例子，下面我們一起到游樂園去看一看，小朋友們在玩哪些游戲？他們是怎樣玩的？學生自學46-47頁要求學生邊自學邊完成：我們組觀察的是玩（ ）的，提出的問題是（ ）算式：（ ），數一數有（ ）個（ ）小組成員共同完成并在組內進行交流。 二、交流釋疑 1、展示交流： 各組匯報交流我們組觀察的是玩小飛機的，一共5個3，列式：（3+3+3+3+3=15）。2、點撥質疑：（1）問：這些算式和我們以前學過的算式有什么不同？在寫的時候有什么感覺？（2）像這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。5個3相加，寫成3×5=15或5&

3、#215;3=15。（3）用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀作：3乘5等于15，5乘3等于15。 即：幾個幾相加寫作：幾×幾 讀作：幾乘幾。（4）介紹乘法各部分的名稱。 3 × 5 = 15 。 。 。 。 。 。 乘數 乘數 積 （4） 試著把其他加法算式寫成乘法算式，比較加法算式和乘法算式你發現了什么？（用乘法計算比較簡單） （5)7+5+8= 能寫成乘法算式嗎？說明加數不相同時，不能用相應的乘法算式表示。三、鞏固提升：1、游戲：拍手一次拍2下，拍5下。生列加法和乘法算式。2完成做一做1、2兩題 3、49頁第二題，畫一畫，再列算式。 4、改寫練習： 下列哪些連加算式可以改寫成乘法算式245= 4+4+4= 6+5+8= 6+6+6+6=4+8+4= 2+2+222= 小組長檢查完成情況。四、課堂總結：今天這節課你有什么收獲？說說自己的收獲。小組內互相說一說，記錄員記錄，小組長匯報。 五、作業： 49頁第3、4題 附：板書設計乘法初步認識3個5相加， 寫成3×5=15或 5×3=15

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