1、一幫一活動總結格式【篇一】一幫一活動總結一個奮發向上、團結友愛的班集體，能充分地激發每個學生內 心的集體榮譽感。一些平時表現一般甚至比較落后的學生， 生活在這 樣的集體里，也會很快地發生變化，有的甚至跨人先進分子的行列， 這就是集體榮譽感所表現出來的感召力。 因此，我校以營造良好班集 體為平臺，在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。 六年級張軍學 習成績在班里一直處于下游水平， 學習積極性不高，作業經常拖拖拉 拉，不能按時完成，上個學期期末考試有的科目都不及格。后來在周文靜同學的幫助下，張軍的成績越來越好，學習主動 性越來越強，更重要的是，兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、 互相理解、互相

2、幫助的好朋友，經常一起積極地參加學習之外的課余 活動，幫扶雙方都得到了全面發展。整個班級在這種氛圍下，學習氣 氛比以前更濃了。當然，通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不 只是彼此兩個，而是全班同學。現在學生多是獨生子女，一般比較任 性、以自我為中心。再加上現在社會強調“尊重個性、發展個性”， 使學生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了，缺乏集體 榮譽感，時時處處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。學生互助學習是以合作學習原理為指導，教師將班內學生綜合學習情況進行分層，弓I導學生在自愿的前提下按照自己當前的學習狀 況進行異質結合，讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習

3、或品行存在一定障礙的后進生結成互助學習小組。 引導小組成員 互相監督，互相提醒，互相激勵，共同遵守紀律，養成良好的學習習 慣，同時在課上或課下互教互學，互相切磋交流學習方法，共同提高 學習成績和道德水平，最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的 提高。開展學生互助學習，重點發揮品學兼優的學生幫、扶、帶的作 用，幫助學困生克服學習障礙，提高學習成績。學生互助學習，能夠 充分發揮學生間教學相長效應，達到互學互助、共同提高、共同進步 的目的，同時，對培養學生的思想凝聚力和集體榮譽感起到積極的作 用。1. 互助*規有利于提高和促進班級整體學習水平，子曰：“學然 后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

4、也；知困，然后自強也。 故曰：教學相長也。”先進生和后進生結成互助合作學習小組，先進 生在學習上給予后進生幫助，無論在學習方法、學習習慣、學習成績 方面，無疑都會對后進生產生積極的影響，同時先進生也會從中獲益， 因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。2. 互助*規有利于健全學生的人格學生在互助學習的過程中， 可以實現自身人格的良性發展。首先，先進生在輔導后進生的學習過 程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學習上，又會對學習產生積極的影響，形成良性循環。這讓學生感到幫助別人 于人于己都很有好處，因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的， 有助于學生形成樂于助人的良好品

5、格。 其次，和教師居高臨下的輔導 相比，后進生更容易接受同齡人的幫助，來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生提供的幫助也會樂于接受， 而學 習的進步又會減輕他們的自卑感，學習起來會更加主動。最后，互助 合作小組為了一個共同的目標而努力，有助于培養學生現代社會所需 要的合作精神和合作能力。3. 互助*規有利于提高學生的思想和知識水平“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學生都有自己的經歷、情感和知識， 當與其他學生互動時，他們就會接受到一些與自己的觀點和想法不一 樣的思想觀點，這些隨之而來的認知沖突，在許多發展理論中都被認 為是學習背后的推動力。比如，一些自私自利只顧自己學

6、習的學生， 在與榮譽感比較強的學生互動中，就會受到這些學生思想上的影響， 從而加強自己的集體榮譽感和責任心。 另外，互助合作學習還會引發 學生積極思維和大膽探究。通過共同學習，學生之間互相取長補短、 分享觀點、互相幫助、互相激勵，可以提高學生各方面的水平，產生 1 + 1>2的新合力，增強班級凝聚力。4. 互動*規有利于形成良好的班風、學風班風是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向， 班規對班風的形成有著 重要的影響。班風一經形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級 的每個成員。它既塑造了學生的態度和價值觀， 又影響他們在教室里 的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程

7、中，同學之間互幫互助，長期堅持，有助于形成團結互助、積極向上的良好班風，增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣 又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。 可見，學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量，我校引導各班主任制訂出有 利于學生團結互助的班規內容，并有效地去實施，這樣在培養學生集 體榮譽感的同時，也可以幫助教師管理好班級，為創造一個團結向上 的班集體打好基礎。綜上所述，我校高度重視學生間的“一幫一”工 作，逐步有序的在開展。相信通過一定時間的實踐摸索，我校整體的 學習氛圍將更濃、學生的學習積極性將大幅提高，并水到渠成的培養 學生的集體榮譽感，從而使班級

8、成為每個學生健康成長、成熟進步的 搖籃。【篇二】一幫一活動總結本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收獲頗多，接下來就談談我的一些感受：剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不知道怎么去開展，為了更 好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫助 人商量好，只有他本人愿意，才好開展下一步的工作，還有要積極向 上，有上進心，愿意接受別人的幫助，愿意配合工作，愿意改變自己 的不足。我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有 點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自 己的意思，而且他現在對網絡游戲的沉迷已經淡了， 我覺得他更有需

9、要幫助，幫助他也更有意義。想到這里的時候，我就馬上給他打了一 個電話，我跟他說了這個活動的意義，他很樂意接受我的幫助，直接 答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為后續的工作奠定基礎。填了申請表之后，我就真正開始了我的“一幫一”活動。 我想 了很多，我不知道應該這么去做，我一方面怕自己做得不好，他不接 受，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不 是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自 己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散 的，不怎么積極向上。他本身性格就不怎么開朗，又比較追求個性， 自尊心又很強。需

10、要別人多贊美他，而不是說他。我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本 的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒 有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會 接受的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點 點，我覺得自己的付出沒有白費，自己提供的幫助對他有用，心里不 禁樂意一陣。我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一 點積極性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，希望他 能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自 己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵 志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來 不愿意，他覺得自己沒有什么可講的，經過我的一番鼓勵之后，他終 于答應好好的準備一下，可是到了開班會的時候，他卻突然不想來了， 我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什么要放棄屬于自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己一定要他上 來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓 他上去了。他最終還是沒有辜負我的希望。我覺得離成功又進了一步。 班會后，我又發短信鼓勵他和表揚他，希望他以后能參加更多的活動， 讓自己更加陽光起來。“一幫一”的活動給了