1、一個普通學生不普通的背后開學第一天的中午，我正在辦公室批改寒假作業，一個 學生在門口喊報告而入。我抬頭一看，原來是班上的一位女 生，平時默默無語，從不顯山露水，極其溫順的一類。我很 好奇：又不批作業，此刻來干嗎？她走到我身邊：“鄒老師, 現在我能把本學期要求背誦的內容，全背給你聽嗎？ ”并遞 上一份她在媽媽指導下列出的背誦內容清單。我滿腹狐疑并 為之一震：教書到現在，還從來沒有一個學生能如此提前地 把需要積累的精彩語段背誦給我聽，何況是如此“平凡”的 學生？她按照清單背誦著，一篇接著一篇，毫不拖泥帶水。 多么用心的女孩！在目瞪口呆之后，我毫不吝嗇地用自己所 能想到的最美的語言贊揚了她，她一蹦一

2、跳地快樂而去。激動之余，我忍不住也給她的媽媽發了一條短信'真 是用心，利用寒假指導女兒將本學期所背誦的課文全部背 好，令人欽佩！”她媽媽即刻回復：“謝謝老師的鼓勵，一定 和女兒一起，再接再厲，縮短與優秀學生之間的差距。”我 繼續鼓勵：“堅持多讀多寫，注重日積月累，為將來蓄力， 永遠做最好的自己，足矣！”教育的真諦在于喚醒與激勵。平凡的學生一般都會有 不平凡的時候，抓住這偶露崢蝶的稍縱即逝的機會，就可能 點燃一個甚至是一群學生的熱情。于是，我趁熱打鐵，悄悄 地叮囑她把最后一篇較長的課文進一步背熟，等會兒在全班 同學面前展示。最后一節課時，我在進行了一番情感的鋪墊后，請她 閃亮登場。她從頭

3、到尾一氣呵成，學生在驚訝之后報以雷鳴 般的掌聲，她激動得小臉通紅。我趁機總結道：“奇跡每天 都可能發生，也許下一個就是你，只要你比別人先行一步， 堅持不懈，也會享受成功的快樂！”感動過后，我很自豪地將此事告訴本年級的語文老師 們，老師們也紛紛邀請她到自己的班上露一手，胸有成竹的 她沒有拒絕。事后，她以此為內容寫成了一篇日記：“到了中午的短課，我跑到四（6）班，剛開門，就 看見幾十雙眼睛盯著我。我心里一緊張，臉漲得通紅，但我 鼓勵自己：不要緊張，你是最棒的！我走進他們的教室，王 老師就把我介紹了一遍。于是我很流利地背完了全文，整個 過程鴉雀無聲，這真是一個值得我們班學習的好集體。我邁 著輕快的腳

4、步走出了四（6）班，心中無比自豪！ 一分耕耘, 一分收獲。寒假里付出的努力，讓我收獲了榮譽與自信。我 將更加努力，收獲更多”教育的幸福莫過于學生自我的覺醒與主動，它存在于 瑣碎的日常教學工作之中，存在于教師用心的發現與捕捉之 中。當然，學生能有如此出色的表現，其實也與我在日常 教學時的要求有關。義務教育語文課程標準中對第二學 段（3-4年級）有這樣的閱讀要求'積累課文中的優美詞語、 精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦 優秀詩文50篇（段）。”而以往學生背誦的作業大多是在小 組長處過關，背誦的質量參差不齊。為此，我在剛接這個班 時便鄭重其事地對學生宣布：“本學期所有要求背誦的內容 一律到老師處過關，假如錯三個地方，請主動重背。”第一 學期要求背誦的內容并不少，一開始，學生都用懷疑的目光 瞅著我：全班46個學生，你來得及嗎？做任何事都最怕“認真”二字，我堅持了下來。隨著 時間的流逝，我班所有的學生不僅保質保量地背誦了課內的 精彩語段，還背誦了 50篇小古文，扎扎實實地達到了義 務教育語文課程標