1、1/ 7多種多樣的植物教學目標】科學概念植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標準給植物分類。 情感、態度、價值觀認識到植物是多種多樣的。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。【教學重點】知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。【教學難點】理解植物是多種多樣的。【教學準備】教學用幻燈片：例外種類的植物圖片。【教學過程】 師：同學們，今天有三十多位老師將陪著我們渡過一段美好時光，大家開 心嗎？生：開心！師： 希望你們在課堂上展示出自己的風采， 以出色的表現歡迎各位老師的 到來、 好嗎？生：

2、好！師：這節課老師將帶領同學們走進美麗的植物世界，認識多種多樣的植物 . . 植物在我2/ 7們的生活中隨處可見 , ,老師以一個競賽小游戲測試一下你們對生活中多 見植物的認識情況 , ,準備好紙和筆 , ,在兩分鐘之內寫出你所知道的植物名稱 , ,誰寫得 最多誰就是今天的“植物之星 ”準,備好了嗎？計時開始 . .生：生快速寫出自己知道的植物名稱。（兩分鐘）師：時間到 , ,寫出十種以上植物名稱的請舉手。生： 2020 人舉手師：可以 , ,有寫出十五種以上的同學嗎？生： 1010 人舉手 . .師：了不起！誰覺得自己寫得最多？寫了多少種 , ,告訴大家 , ,可以嗎？生：兩名學生舉手。生

3、1 1 我寫出了 1616 種植物：桃樹、李樹、杏樹生 2 2:我寫出了 1818 種植物：菊花、桂花、指甲花 師：看來 “植物之星 ”非你莫屬 . .（目光投向生 2 2）師： 在美麗的大自然里 , ,目前被發現的植物達三十多萬種 , ,如何認識這么多的 植物呢？最簡單的辦法就是給植物進行分類 , ,例如有的植物生長在陸地上 , ,有的植 物生長在海洋里 , ,以生活環境為標準分為陸生植物和水生植物 , ,像這種給植物分類 的方法有很多 , ,請同學們自己確定標準 , ,給課前搜集的植物進行分類 , ,以小組合作的 方式來研究植物的分類方法。（課件顯示合作學習的內容與要求）生：齊讀合作學習的

4、內容與目標：1 1 、選擇一個與植物有關的名作為各組的組名；2 2、細心觀察搜集到的植物，共同確定標準，討論給植物分類的方法；3 3、觀察、討論、分類后完成表一（課前將觀察記錄表發給學生）。師：請大家看植物觀察記錄表一 , ,這份觀察記錄表包括三項內容 . .分類標準指 的是你確定的給植物分類的標準 , ,植物類別指的是按照標準分出的植物類別 , ,備注 欄目可以根據3/ 7類別寫出至少一種植物名稱 , ,明白記錄表的要求了嗎？生：明白啦！師：好！抓緊時間開始合作學習吧！在規定的時間里完成合作學習任務， 達到合作學習目標的小組就可以贏得 “最佳合作學習小組 ”榮譽稱號（合作學習 時間為 5 5

5、 分鐘）。生：根據要求進行合作學習。師：合作學習時間到啦！快快將你們的研究成果展示出來吧！小組 1 1：我們是紅蘋果小組，以植物是否落葉為標準，把植物分為落葉植物 和常綠植物。師：祝賀你們小組，首先贏得了 “最佳合作學習小組 ”稱號。小組 2 2：我們是菊花小組，根據植物是否開花的特點分為開花植物和不開花 植物。小組 3 3：我們是松樹小組，根據植物莖的特點，分為木本植物和草本植 物。師：瞧，各小組的展示方式都很有特色！老師真佩服你們，短短 5 5 分鐘， 大家竟然找出了這么多種給植物分類的方法。你們的合作學習是最佳的，最有 效果的！在老師的眼里各組都是最佳的合作學習小組！你們可以大聲向老師和

6、 同學們說： “我們是最佳合作學習小組！ ”生：（自豪的）我們是最佳合作學習 小組！師：老師不愿白白分享你們的勞動成果，請同學們欣賞一下老師歸納出的 4 4 種最多見的植物分類方法吧！（課件展示多見的植物分類方法）生：快速默記課件展示的多見的植物分類方法。師：老師帶來了許多美麗的植物圖片（課件展示 1111 種開花植物圖片），請 同學們邊欣賞邊判斷你所看到的植物屬于哪一類？師：出示荷花玉蘭圖片。生 1 1：因為荷花玉蘭開花，所以我覺得它屬于開花植物類。師：理由充塞，你的判斷是正確的。生 2 2：根據莖的特點，我覺得荷花玉蘭也屬于木本植物。4/ 7師：看來你很細心，你的分類有道理。生 3 3：我

7、覺得荷花玉蘭應該是水生植物。師：（抿嘴一笑）為什么你認為荷花玉蘭屬于水生植物呢？生 3 3：因為荷花生活在水里，所以我覺得荷花玉蘭有可能也是生活在水里。師：（出示課件：顯示一株荷花玉蘭樹）請你再仔細看看荷花玉蘭的整個 面貌吧！生3 3：老師，原來這就是荷花玉蘭樹呀，我們校園里就有這種植物的， 怪我平時沒細心觀察，才誤認為荷花玉蘭與荷花一樣生長在水里。師：呵呵，不是你的錯，是你不小心上了荷花二字的 “當 ”啦！生：開心的笑起來。（繼續展示剩余的植物圖片，學生邊欣賞邊判斷）師：植物學家們根據有花沒花把植物分成開花植物和不開花植物，剛才我 們欣賞的這些圖片都屬于開花植物，大家在欣賞這些開花植物時又根

8、據植物的 特征進行了再次分類，可見每一種類別下，還能確定新的標準進行分類。認識 了開花植物，你們還想不想了解一些不開花的植物呢？生：想！師：請看課本第 7676 頁“觀察不開花植物 ”這行黑字下面的文字和圖片，看你能獲得不開花植物的哪些信息？生：自學后進行匯報 . .生 1 1：通過閱讀課本上文字，我知道了不開花植物有三大類：蕨類、藻類、苔蘚類。師：看來你是在用心讀書，才獲取了有這么價值的信息。生 2 2：我知道了不開花植物也可分木本植物和草本植物師：是呀，每一種植物根據例外的特點，都可以進行再次分類。 師：為了讓大家對不5/ 7開花植物的特點了解得更多，老師請同學們欣賞一段視頻資料（播放蕨類

9、、藻類、苔蘚類植物的相關視頻）。生：欣賞視頻資料。師：看完這段風趣的視頻資料后，同學們有什么話想說嗎？生 1 1：原來我們吃的海帶、紫菜、海白菜是生長在海洋里的不開花植物呀！ 師：你從視頻資料里知道了不開花植物的生長環境。生 2 2：從剛才的視頻動畫里，我知道了不開花植物的種類非常多，可見，植 物的種類真是多種多樣呀！師：你感受到了植物種類的多樣。生 3 3：老師，我有一個問題不太明白？師：學貴有疑，說出你不明白的問題吧！生 3 3：我們吃的香菇屬于不開花植物嗎？師：你覺得呢？生 3 3：我沒見過香菇開花，它應該是不開花植物類。師：誰還有例外的看法？生 4 4：香菇屬于菌類植物。師：你是怎么知

10、道的？生 4 4：百科知識里提到過。師：你的知識真豐盛，看來你是個喜歡看書的孩子。兩種看法都有道理， 把你們二位的意見歸納起來就完善啦！誰愿意試一試？生 5 5：香菇既屬于不開花植物類，又是菌類植物。師：還能更精煉嗎？生 6 6：香菇是不開花植物里的菌類植物。師：概括得既確鑿又清晰，可算得 上標準答6/ 7案啦！師：孩子們，種類浩繁的植物組成了美麗的大自然，這節課我們初步認識 了多種多樣的植物，相信同學們一定有不少收獲，愿意和大家一起分享你的學 習成果嗎？生 1 1：通過本節課的學習，我認識了幾十種開花植物，知道了蕨類、藻類、 苔蘚類這三大類不開花植物。師：懂得了這么多有關植物的知識，說明你學習的時候很用心！生 2 2：我知道了多見植物的分類方法，根據植物的特點可分為開花植物、不 開花植物，不開花植物又可分為草本植物、木本植物等。師：了不起，植物分類是個很繁復的問題，你竟然掌握啦！生 3 3：這節課我很開心，因為我贏得了 “植物之星 ”稱號！師：祝賀你！生 4 4：我體