1、美麗的小興安嶺第二課時教學設計教學目標、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。、學會本課的生字新詞。、感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。教學重點、難點、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。、學習作者抓景物特點，具體描述的方法。教學方法情景教學法，自學指導法。教學媒體錄像、投影圖片、課文配樂錄音。課時安排第二課時：學習第三至第五自然段。教學要點、用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。、體會描寫生動的句子。、感情朗讀課文。【教學過程】一、導入新課同學們，我們用“讀懂一

2、段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。二、學習第三自然段、看錄像。、小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。學習方法：邊讀邊想，主要寫了什么景物。找出你認為寫得好的句子和詞語。感情朗讀課文。、據學法導讀：這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）夏天的樹木是怎樣，讀有關句子。教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。用換詞方式，體會“密密層層”、“封”

3、的準確性。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）教師范讀，再指導讀好這個句子。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？第二句：“濃霧”：出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞。看圖，幫助學生理解“浸”。想象情境，指導朗讀。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？第三句：“太陽”：出示句子，讓學生質疑。看圖理解“縷”、“像利劍”。朗讀這個句子。第四句：“野花”：出示句子，說說這句好在哪兒？齊讀句子。小結：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，

4、寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。三、默讀課文，自學第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）、檢查自學情況：第四、第五自然段各寫了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？出示句子：落葉在林間飛舞。西北風呼呼地刮著。（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）、小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。、指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現四、總結作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小