1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數學年 級五年級教學形式教 師高媛單 位橫山縣育人小學課題名稱分數除法（一）學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態度與價值觀。能力目標：培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養學生愿意交流合作，

2、喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教學過程 一、導入新課。同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？二、學習新課。1、學習 ÷2讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的 平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。2、學習 ÷3提問學生把一張紙的 平均分成3分，怎樣分呢？指名回答，其他同學評議并補充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學習分數除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流

3、。教師小結。評價。4、學習計算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5= 7÷3=1× = 10÷ = 7× =學生獨立計算后，提問你發現了什么？你能說出除法計算法則嗎？小組間交流，最后教師小結：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。三、課堂總結：提問交流我們這節課主要學習了什么？學生回答，教師評價。板書設計：分數除以整數÷ c= × （a、c0）板書設計分數除法（一）a ÷ c = a × （a、c0）作業或預習課后練習（一）、（二）。自我評價本課教學主要是學習分數除以整數，讓學生

4、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法。一.準確把握學生的認知基礎是進行教學設計的基礎。有了分數乘法的學習基礎，學生們能夠很快適應這一課的學習方式，本課的邏輯起點是整數除法的意義，分數乘法的意義和計算方法以及找一個數的倒數的方法。因此我從現實中的分數乘法問題和找一個數的倒數引入，幫助孩子們復習前知，當學生體會到乘除法之間的互逆關系后，再提出一個生活中的實際問題，引出分數除法計算的必要性，為后續的學習架好了階梯。二.在準確把握了學生的認知基礎后，如何進行準確的目標定位是教學設計的關鍵。本課如果僅僅關注學生是否會算了，那是不夠的，在設計中，我們還應關注表象后的更深層元素，如：學生們對算理理解了嗎？他們的思維是否得到了實質上的提升？他們的學習方法是否得到增進？他們是否有學習的積極態度？等等。因此，在本課教學目標的制定中，我的著眼點是不僅使學生會算，更是通過對意義的理解，讓學生們深刻認識這樣算的道理，突出“過程性目標”。讓學生經歷涂一涂、畫一畫、算一算、說一說的過程，在探究的過程中，讓孩子們形成一種“知其然