1、教學工作之我見農村初中英語教學之我見 馬蓮渠中學 馬靜 歲月如梭，轉眼間我從事英語教學已經四個年頭了， 回顧這四年的工作，想說的真是太多太多。這四年中，有過失敗，有過痛哭;有過成功，有過歡笑.更有過想放棄的年頭，因為人民教師在份職業是痛苦的，尤其是作為農村中學的一名英語老師更讓人苦不堪言。然而，隨著時間的推移，隨著自己的成長，我的想法也慢慢成熟了。因為任何失敗都是學問。靜下心來，想想自己這四年的教學工作，我有以下幾點想法:一做一名有魅力的英語教師。英語教師只有不斷地更新教學觀念，才能在學生心目中樹立良好的形象、營造有魅力的人格。那么，如何提高英語教師的教學魅力呢？那就是夯實“基本功”。如果把英

2、語教育事業比做是高樓大廈，那么英語教師扎實的基本功就是這座大廈的基石，沒有基石的大廈只能是空中樓閣、虛無縹緲；同樣，無論一位教師多么地熱愛英語教育和學生，沒有扎實基本功也只會在教學中捉襟見肘、舉步維艱。英語教師應具備扎實的英文功底。這里，基本功主要是指英語的聽、說、讀、寫、譯等能力。例如，一位口語地道的英文教師，能以其優美的語音語調引導、吸引學生，帶領學生在豐富的感官體驗中學習英語知識。能夠駕御課堂的教師才是英語教學中不可或缺的人才，教學技巧也是“基本功”的一部分，好的教師應同時擁有扎實的英文功底和嫻熟的教學技巧。這需要我們多借鑒別人的經驗，輔以獨立思考的精神敢于超越自我、超越書本，結合學生的

3、個性和特點，實現最優的教學效果。二培養學生的良好習慣習慣是一個人在長期的生活和工作學習中所形成的一種不容易改變的行為、傾向和社會風尚。一種好的行為習慣讓人受益終生，但一種的壞行為習慣會讓人終生煩惱。新課程提倡自主合作探究性的學習，從而培養學生的動手合作操作和實踐能力。在培養各種能力的同時作為教師還應注意孩子良好行為習慣的養成。1、良好的課堂學習習慣。如課前準備好相關資料，記筆記的習慣。2、良好的書寫習慣 每當我們翻開一疊作業，就可以從中發現各種不同的現象。有的作業字跡工整，卷面整潔；有的作業字跡潦草，卷面糟糕；有的作業安排有序，有的作業雜亂無章。在這些作業中，這一些現象都是我們教師屢見不鮮的，

4、這些問題應引起我們教師的高度重視，應在課堂上多多糾正這些學生的不良書寫和看書不認真的習慣。讓他們養成一筆一劃、工工整整書寫的習慣，這會讓他們終生受益。3. 利用早早讀，早自習閱讀的習慣。閱讀可以培養語感，與此同時，可以讓學生在閱讀中記單詞和句子。三注重日常教學工作。1、具有一定的親和力教師作為教學的組織者和引導者，應爭當學生的良師益友，喚起學生的情感共鳴，增強與學生的心靈溝通。親和力強的教師總能讓學生敞開心扉，其親切的引導就像一縷縷春風，會吹醒學生的求知欲，吹活低沉的課堂，吹開知識的大門，讓學生在樂中學、學中思、思中得。2、營造輕松、活躍的學習氣氛良好的學習氣氛，可以消除學生的緊張情緒，增強學

5、生學習英語的積極性；可以給予學生廣闊的表演空間，展現他們的創造力；同時可增強其英語表達的欲望和能力。教師可以通過展開與英語學習相關的活動和游戲，如唱歌、演講、小組討論、調查報告等形式來創設輕松、活躍的教學情景，讓學生享受學習的快樂。三、創設探究與學習的廣闊空間英國教育家斯賓塞說過：“硬塞知識的辦法經常引入對書籍的厭惡，無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”處處包辦、強加灌輸的教學方法會使學生長久處于被動接受的學習狀態，從而扼殺學生的學習興趣，禁錮學生的思想，限制學生的自主學習能力，進而影響其各方面素質的協調發展。 課堂教學中，若要培養學生的探究精神和創新能力

6、，教師須把探究的機會留給學生，尊重學生的見解。同時，給予學生更多的思考時間和寬廣的空間，可為學生搭建一個良好的學習平臺。在這一平臺上，學生能以其獨特的視角發現他人所不能發現的東西，找出更適合他們自己的、更行之有效的方法。3重學法指導，讓學生學會學習要讓學生享受學習的樂趣，學法指導是一項不可或缺的內容。英語教學中必須指導學生掌握正確學習英語的方法，開發他們的學習潛能，幫助他們養成良好的學習習慣，培養他們自學英語的能力，為他們離校后繼續學習英語打下堅實的基礎。因此，教師必須積極研究科學、適用的英語學習策略和方法，注重學法指導，幫助學生學會學習。4鼓勵，鞏固效果學習是一個復雜而漫長的過程，不可能一躍而就。學生在探索過程中，可能花了很長的時間和精力，但最后一無所獲。此時，教師不可急于求成，在學生面前流露出焦躁情緒，而要有足夠的耐心和寬大的胸懷，善待學生的“錯誤”，保護學生的自尊，肯定學生的積極參與，用鼓勵的語言對其加以評判，保護他們學習的積極性。同時，努力挖掘學生的點滴進步，放大學生的閃光點