1、感悟青春教案【教學目標】1.知識目標：幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區，使其能正確理解青春的內涵。2.能力目標：培養學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學中注重培養、提高學生辯證和理論聯系實際的能力。3.情感態度價值觀：使學生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質，一種心理狀態。從而能以積極的心態迎接青春期的到來?！窘虒W重難點】1.教學重點: 針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。2.教學難點: 課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題，解決學生認識和行為上的誤區?！緦W生分析】     在青春期，學生主要對一些問題存在

2、認識和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化，對男女同學之間的關系過于敏感，誤把逞強當成長等。而學生的逆反心理可能會對相關內容的進行產生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的?！窘虒W過程】教學環節教學活動設計設計意圖導入：青春，有人說這是人一生中最美好的季節，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。引入課題，提出問題，引發學生興趣，為后面的活動做鋪墊。活動一：暢想青春1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯系起來？翱翔   春天   朝陽

3、   落葉   蓬勃   歌唱   蕭瑟   落日 自立   奮斗   昂揚   2.你還能想到哪些和青春有關的詞？3.說一說你為什么會這樣聯系？了解學生對青春的感知，培養學生的想象能力，,以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識?；顒佣呵啻菏?？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春

4、最重要的因素是什么? 心態在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對青春的理性認識。并培養學生的思辨能力。活動拓展青春原來是：青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹欣賞美文青春   席慕容豐富學生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受，在一定程度上提升學生對青春的認知。擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結擁有青春的人的心態、行為特點、面對困難時的態度和做法等等

5、，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2.比一比：看哪個小組的總結最全面、最形象。3.討論要求：每組的1號負責紀律和組織，2號負責記錄討論成果、3號負責發言，4號負責控制時間。每個人都要積極喔！4.討論時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚。將青春這一主題和學生的生活聯系起來，將所學內容應用于實踐?；顒有问交顫?，且將活動任務具體到人，可提高學生對活動的參與程度，真正讓每個學生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。用音樂做活動背景，控制時間。由于此活動學生討論熱烈，可能聲音過大，用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學生在活動中控制自己的音量的作

6、用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課。活動三：發現我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。3.請青春之星談應以什么樣的心態去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。讓學生的目光投射到自己的現實生活，關注青春和身邊人的狀態，將青春的主題和學生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的積極認識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態度、表現聯系起來，豐富學生對青春的理解，并為下一個任務“讓自己也成為青春之星！”做準備教學效果檢測:考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味著快樂？3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？檢測教學效果，強化本節課的教學目標。結語青春永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力