1、 冷水和熱水教學設計教學目標 ： 一、科學知識： 1、能說出什么是冷和熱。 2、能用自己的話說明什么是溫度。 3、通過實驗操作活動，能認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。 二、科學探究能力： 1、能利用感覺器官感知物體的冷和熱。 2、能預測冷水與熱水接觸時各自溫度的變化及最后的結果。3、能通過控制冷水和熱水的溫度及水量，來達到最佳實驗效果。4、能夠用曲線圖來整理數據。三、情感態度價值觀： 1、能認真、細致地觀察試實驗現象。 2、能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結果分析結論。 四、教學重點： 體驗完整的探究實驗過程（提出問題猜想和預測實驗、觀察、記錄信息整理 交流與評價） 教學難點：

2、 實驗條件的控制及能用統計圖整理和分析實驗數據，得出科學結論。 五、分組實驗材料： 燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫紙板。 教學過程：一、導入課題。（生活導入） 看到同學們一個比一個帥，一個比一個靚，老師非常的高興，還記得咱們班女同學穿的裙子，可漂亮了，可是現在同學們都穿的這么厚，為什么啊？（生：冷了），夏天為什么穿裙子、短褲，（生：熱），板書：冷和熱1、感知冷水與熱水。教師演示導入。師：（出示燒杯，在左邊的燒杯中倒入冷水，在右邊的燒杯中倒入開水，在倒入開水時教師動作規范，強調安全。）大家看，這一杯是（生：冷水），這一杯是（生：熱水）你怎么知道的？生：我看出來的。師：說說看。（生：）還可

3、以通過什么方法知道？（可以用手來摸、用嘴來嘗。）師：對，我們對于物體冷熱的判斷還可以用皮膚來感覺，我請每組一名同學上來用手來感覺一下，那我們怎么來感覺呢？將左手食伸入熱水中（號杯），右手食指伸入冷水中（號杯），停留一段時間后，說出你手指感覺？幾位同學來前面感受了水的冷熱，告訴大家他們的感受結果。（號杯冷、號杯熱）師：我們通過手指皮膚感覺到了一杯水冷，一杯水熱，那冷水和熱水其中藏著什么奧秘呢，今天我們就一起來探究冷水和熱水。（師：板書）2、師：我們剛才感受到了2號杯里的水冷，溫度低，1號杯里的水熱，溫度就高，現在我們大家看，（接著教師把號杯中的水各倒出約1/3于號杯中，讓學生把左右手食指同時放入

4、號杯中描述自己的感覺。）師演示，再讓學生做。（摸冷水的手，感覺到變熱了，摸熱手的水，感覺到變冷了,最后覺得兩個手指的溫度一樣了）師：那我們為什么會感到水的冷、熱呢，我們正常的體溫是？（37度），那2號杯是冷水，肯定會比我們體溫低，1號杯里水是熱的，感到有點燙，那么他肯定會比我們的體溫高，3號杯里的水感到舒適，比較接近我們體溫。（溫度就是物體的冷熱程度）我們這兩位同學能估計一下這三杯水的溫度是多少嗎？（附板書）師：為什么同樣的水溫三個同學估計的溫度數值不一樣呢？可見，用皮膚來判斷物體溫度高低是不準確的，你們知道用什么可以準備的測量物體的溫度嗎？（生：溫度計）二、下面我們自學P51科學在線小組討論

5、一下，你在科學在線中知道了什么，關于溫度和溫度計還知道什么？舉例生活中生產中溫度計的應用（學生說出開水的度數以及結冰，我們的體溫）師：在我們生活中經常會用到溫度計，我們的實驗中也會用到溫度計。有了這些儀器，就能幫我們發現溫度在物體之間的變化。三、活動2：測量水溫的變化師：下面，在每個實驗臺上的燒杯中都放有熱水和錐形杯中放有涼水，我來提個有點難度的問題來考一考你們，（把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，你們猜兩個容器中的水的溫度會發生什么變化？）（出示課件）師：你們預測的正確嗎，師：要證明自己的想法，應該怎么樣？生：實驗。師：對，科學家就是根據一次次的實驗才得出這么多的真理。師：我們之前講過做

6、實驗明確實驗目的，檢查實驗器材，明確實驗步驟，做好觀察記錄，得出實驗結論，（1）我們先來看一下實驗器材（燒杯、錐形杯、保溫蓋、兩支溫度計），今天我們要測量的是水溫，所以選用的是水溫溫度計，這兩支溫度計一支是用來測冷水的，一支用來測熱水的，那我們怎樣正確的使用溫度計呢？（課件）生：1、要等溫度計的液柱停止上升或下降時再讀數。2、讀數時視線要和溫度計的水銀柱液面水平。3、讀數時溫度計不能離開被測液體；4、測量液體的溫度時，下端玻璃泡應浸沒在液體中，而且不能與容器的底、壁相碰（因容器的溫度往往與盛放液體的溫度有差別）。師：我們先來測量一下錐形杯里的水溫并做好記錄，好非常棒，接下來大家就利用桌上的實驗

7、材料，設計一下實驗，開始吧！注意：1、 記錄一下燒杯中的初始溫度2、 要注意安全，熱水很燙3、 注意在實驗中認真觀察實驗現象，做好記錄，（計時，記錄、觀測溫度計的各兩名）（3）強調熱水和冷水的量及初始溫度的測量師：好，大部分小組已經完成實驗并做好記錄，現在我們用30秒的時間把實驗用具整理好，整理時注意安全。水可以導入離你最近的盆里，我們可以用來澆花或者洗抹布、刷拖把，（比比哪組做的快）。四、整理數據，歸納結論。（1）講解并演示繪制曲線圖方法。（2）學生根據觀察的數據，繪制曲線圖，（3）根據曲線圖描述冷和熱水溫度是怎樣變化的，變化結果是什么樣的？（我們根據曲線圖證明我們的預測是正確的，（小結）冷

8、水會逐漸變熱，熱水會逐漸變冷。最后溫度相同。熱水釋放出熱量，熱水變冷，冷水吸收了熱量，慢慢變熱，熱量會不斷地從一個物體傳到另一個物體，直至兩個物體的溫度相等。最后，冷水、熱水的溫度相同了。）（4）我們在思考一下，“熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？”小組討論。熱在冷水和熱水中是由溫度高向溫度低傳遞的。五、拓展其實在我們的生活中還有許多這樣的例子，誰能來說一說比如：早上媽媽為我們把冰箱里的奶弄熱，把熱水變溫了，讓我們喝，等等，都是這個原理。同學們，我們今天通過對冷水和熱水的探究，知道了熱是由溫度高向溫度低傳遞的，所以說生活中到處有科學，只要我們做個有心人，你就會在神奇、有趣的科學海洋中遨游，希望你們把科學用到生活中，讓我們的生活更精彩。 注意安全 小心燙傷 測量水溫的變化一、實驗目的：二、實驗材料：燒杯、錐形瓶、2支溫度計、冷水、熱水、保溫紙板三、實驗步驟：向燒杯中加入280毫升熱水，向錐形瓶中加入80毫升冷水