1、學習“三環(huán)五步”課堂教學模式的體會華二小 劉菲“三環(huán)五步”教學模式的基本思想是依據(jù)新課標的要求和學生的認知規(guī)律，從培養(yǎng)未來社會合格公民和學生終身發(fā)展的需要出發(fā)，讓學生學會獨立思考，學會相互合作，學會發(fā)現(xiàn)問題，學會歸納創(chuàng)新，同時養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和生活習慣，讓每一位學生都能在教師的啟發(fā)誘導下想學、會學、學好，全面體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位?！叭h(huán)五步”課堂教學模式是指課堂教學過程中的3個環(huán)節(jié)和5個教學步驟，即明確“先學后教、以學定教、當堂訓練”等三個教學環(huán)節(jié)，突出“預習提問梳理探究練習”等五步教學流程。學習“三環(huán)五步”課堂教學模式最深的有如下幾點體會：一、教師方面1、學習“三環(huán)五步”高效課堂

2、教學模式注重合理利用課堂時間，主張教師少講，精講，一節(jié)課只講不超過10分鐘，這太不可思議了，學生能會嗎?數(shù)學課堂也要少講，精講。可自己習慣于一節(jié)課2025分鐘講，總擔心不講學生不會，甚至能明白也是表面上的，經(jīng)過實踐，知道這種擔心是沒有必要的。因此努力把課堂時間安排在10分鐘左右。實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂10分鐘看似簡單，其實比起講2025分鐘要困難得多。要想在10分鐘內(nèi)涵蓋課堂作業(yè)全部內(nèi)容就需要精講，而這種精講的保證就是要花更多的時間備課，精心做課前準備，要想真正能推進課堂教學的改革，就要有恒心，有毅力。這樣才能真正做到實效，從而提高教學成績。2、“三環(huán)五步”的引課主張開門見山，就這一點而言，我曾利用

3、課堂做過實驗，當用創(chuàng)設情景進行導入時學生的學習興趣的確很高，但浪費了很多時間，但講本節(jié)知識點時，學生還沉浸于剛才情境中，對于一節(jié)課學生注意力的集中時間是有限的，對此而言“三環(huán)五步”的開門見山的導入，而隨后出現(xiàn)學習目標，從而是學生明確了本節(jié)課的目標，做到有的放矢的去學效果會更好。3、“三環(huán)五步”中的清理過關，當堂檢測；這一步尤為重要。一堂課的成功與否，關鍵在學生掌握如何，因此有效的反饋是很重要的。教師要根據(jù)學習目標的要求，創(chuàng)造性地設計作業(yè)，精編·精選習題進行當堂檢測?？紤]到學生的差異性，題目一般要包括基本題和選做題兩部分，用時多少應根據(jù)實際情況而定，檢查方式也是動態(tài)的，以書面為主，也可

4、以口頭檢測或者時間操作等，盡可能體現(xiàn)“堂堂清”原則。在課內(nèi)完成，及時反饋給學生。同時也可以進行適當拓展，可以使學生觸類旁通、舉一反三。培養(yǎng)和提高響應能力，達到“學以致用”的目的。二、學生方面1、指導他們養(yǎng)成課前預習的習慣；有效的預習可以使學生在聽課時有的放肆，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。所以我們每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣我們的教學進程便會流暢的多，輕松的多。2、課堂學習習慣：課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學習。一個好學生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。3、課后鞏固習慣不可少復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵學生每次作業(yè)都要先復習然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們要告訴學生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進行鞏固復習。復習包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復習；二是應用性的復習。第二種類型的復習是建立在記憶的基礎上的。所以我們要告戒學生萬萬不可眼高手低，應該從基礎開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學習?？傊?，在學習“