1、大明宮小學2012 _2013 學年度第 一學期 三 年級語文學科電子教案主備人陳 靜單元 第五單元課題17、孔子拜師教學目標1、會認8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學方法朗讀指導法、談話法、情景教學法教具準備多

2、媒體課件課時安排兩課時本節課時第一課時備課時間2012/8/10教學過程修改意見教學內容與教師活動學生活動1、 啟發談話，揭示課題。1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家孔子（出示孔子畫像）。今天課文會講他的什么事呢？2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？3、選擇學習：你們是想先交流自己收集的有關孔子的資料呢？還是想先學課文，從課文了解孔子的為人呢？二、交流資料，認識孔子：課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。（學生自由發言，注意不要重復人家的發言。）三、初讀課文，了解內容。1、自讀課文：要求：（1）聽錄音

3、讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的，做上記號。（2）想想課文寫了一件什么事？2、檢查、交流：（1）出示詞語，認讀（重點正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）（課文中到底寫了幾個人？結合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流課文寫了一件什么事？四、研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對，引導學生找課文中的有關句子來說明。）2、學生默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣

4、的人的句子。3、全班交流，根據學生的回答用多媒體課件出示有關的句子，關鍵詞語用紅色表示。（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去拜大思想家老子為師。” 從這句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質。（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個人思考后小組討論，全班交流）孔子也許從春暖花開的季節一直

5、走到了炎炎夏日，烈日當頭照著，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風刺骨的嚴冬，寒風凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他；摔倒了，他幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。（3）孔子與老子見面時的話。（結合插圖進行教學）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”感悟人物品行：謙遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調換嗎？為什么不能調換？（4）“學習是沒有止境的。”聯系生活實際，交流。（5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。”感悟品行：虛心求教4、小結學習方法和孔子的品行。五、生字指導：（學生認為有困難的字，教師點擊多媒體課件分筆畫書

6、寫演示）“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。“迎”：里面不是“卯”或“印”。“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。“授”：右邊是“受”，不是“愛”。學生交流。聽錄音，讀課文。生接龍讀詞語。指名讀。小組討論，全班交流指導學生寫字一、 啟發談話，揭示課題。 1、今天，老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）2、學生交流、介紹孔子和老子通過預習和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個人呢？課前了解了嗎？板書設計 17.孔子拜師遠近文明 風餐露宿總覺 不夠 日夜兼程 學無止境 上前行禮 課后反思 這是本單元一篇精讀課文，這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、對學習永不滿足的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩、悉心傳授的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。課文比較簡短，也比較通俗，文章的重點內容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明。但